张亨国，张梦纯，方 旭

（兰州大学教育学院，甘肃 兰州 730000）

0 引言

开放教育资源（Open Educational Resources OER）运动在教育全球化和信息化的背景下愈演愈烈，而作为其十几年质性演变的成果——MOOC（Massive Online Open Course）大规模在线开放课程［1，2］无疑已经在教育界掀起了“一场数字海啸”［3］。我国正在建设的精品开放课程是具有中国特色的大规模在线开放课程，MOOC 与精品开放课程的目标极为相似，通过对优质教学资源的共建共享，使得知识成为人类共同的财产。

1 MOOC 发展历程

2001 年美国麻省理工学院（MIT）实施开放式课件项目（Open Course Ware OCW），将学校开设的所有课件资料上网并免费提供给世界各地的学习者。2002 年，联合国教科文组织提出了开放教育资源，通过信息技术向学习者提供基于非商业用途可被自由免费查阅、参考或应用的各类教育类资源。2008年MOOC 作为开放教育资源运动的新发现、新突破在教育领域出现，MOOC 是由加拿大学者Dave cormier 与Bryan Alexander提出［4］，以CCK，MobiMOOC 等课程为代表，主要基于关联主义的学习理论，也被称为cMOOC。2012 年以Coursera，Udacity，edX 为主要推动力的新型开放课程类型xMOOC 在教育领域引发了一场教育风暴，为教育界打开了一个新视角。

2 Coursera 平台概述

2.1 简介

Coursera 成立于2012 年初，是由达芙妮·科勒（Daphne Koller）与安德鲁·吴（Andrew Ng）共同创办的［5］，旨在同世界顶尖大学合作，免费向学习者提供在线课程［6］。到目前为止，Coursera已经是世界上最大的MOOC 平台，它与110 所知名大学合作，创设了723 门学习课程，提供给任何人可学习的免费在线公开课程。笔者通过参加Coursera 部分课程的学习，认为该平台不仅对我国正在进行的开放课程建设具有参考意义，同时也可以成为高校师生终身学习和自我学习的重要途径。……