李颖娟

河北省固安县第二中学

利用多媒体技术创设情境提高地理课教学质量

李颖娟

河北省固安县第二中学

一、创设引发兴趣的情境，调动学生学习积极性

运用多媒体设计的引趣情境，其生动形象的表演过程，能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲，这是教学质量得以提高的源泉。例如：《地球的运动》这一节教学内容中，地球公转运动时地球上太阳直射点回归运动及春夏秋冬四季的形成既是重点，又是难点。为了帮助学生认识地球公转运动的基本规律，教师化静为动、化难为易，根据教材中“地球公转示意图”的原理，设计成具有交互功能的互动式课件——《地球的公转》flash动画课件。

地理教师把学生带到电脑室，让他们在电脑上操作、演示课件，探寻地球公转运动时地球上太阳直射点回归运动规律及春夏秋冬四季的形成。学生点击课件右上角的选项与播放按钮，可以随意的观察地球绕太阳公转时各个时段太阳直射点的运动情况。他们在演示课件时还可以调节地球公转运动的快慢，或让地球停在公转轨道中的任何位置。当地球处于不同位置时，能清楚地看到太阳直射点的变化情况，让学生能具体、形象地认识地球上四季形成的原因。多媒体课件的运用，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清楚易懂，使学生对地理知识产生了极大的兴趣，教学上收到了事半功倍的效果。

多媒体课件的设计与运用，可以把静态的文字、图片设计成动态的生动画面，使学生们的想象、理解、思维能力得到开拓，尤其是一些过程情境的设计，会使学生产生亲临其境的感觉。……