侯彦红

河北省元氏县槐阳中心小学

小学数学教学中培养学生的思维能力

侯彦红

河北省元氏县槐阳中心小学

素质教育强调培养学生的能力，我们可以利用小学数学教学培养学生的思维能力。思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性，在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养，既可提高学生的发散思维能力，又是提高小学数学教学质量的重要一环。

好奇心和求知欲是小学生的心理特征，这就要求我们教师在引入教学内容时，力求有趣，生动，形象，激发学生的好奇心和求知欲，调动学生学习的积极主动性。教与学能否和谐，与教师的启发，引导，激活学生积极思维是分不开的。好动是小学生的天性，心理学的研究表明，小学生自我挖掘能力较差，好动，注意力集中的时间大约在十五至二十分钟之间，若让学生干巴巴地坐着听课，肯定会出现注意力分散，开小差的现象，较与学就失调了。因此，有了良好的开端以后，要针对学生的实际，结合教学内容，精心设计问题，有目的地引导，启发，让学生动脑，动口，动手去探索，使学生地思维一直处于积极的状态之中。例如：在教学三角形内角和时，在学生度量出三角形三内角的变数，求出和后，我让他们分学习小组把准备好的直角三角形，锐角三角形，钝角三角形纸片分别将三个角拼在一起，观察，分析，讨论，得出结论：三角形的内角和是180度。通过动脑，动口，动手的方式，极大的调动了学生的学习积极性。……