魏小荣

河北省安平县第二中学

数学兴趣是提高中学生素质评价的“发酵剂”

魏小荣

河北省安平县第二中学

新课程改革有好几年了，它给教育带来了许多生机与活力，各科的课堂教学也表现出了崭新的面貌。对于数学这门课程来说，同语文、等文科课程相比，多了一些理性逻辑思维，少了几分感性认识，学生对数学知识的兴趣，直接影响着数学学习的效果。下面就这个问题谈谈在我的教学过程中是怎样激发学生学习数学的兴趣，从而提高学生的素质评价的。

一、以数学发展的历史激发学生的兴趣

结合教材，在教学上适时、适当地向学生介绍一些数学史、古今中外数学家的故事以及数学趣闻，来激发学生的兴趣和求知欲。

例如学习勾股定理时，我通过介绍勾股定理的几个著名证法，及其有关的一些著名问题，使学生感受数学证明的灵活、优美与精巧，感受勾股定理丰富的文化内涵；学习平面直角坐标系时，我简单的介绍了直角坐标系又称为笛卡儿坐标系，是以法国哲学家、数学家和自然科学家笛卡儿的名字命名的，及笛卡儿在梦中发现坐标系的传说，不仅引起了学生继续学习的兴趣，而且丰富了他们的知识。

二、积极创设情景，激发探究欲望

疑问是实施教学的起因，它可以揭示学生认识上的不足，可以对学生的心理智力产生刺激，从而激发他们对掌握未知知识的渴求。因此把学生要学习的内容巧妙地转化为问题情境，激活学生原有的知识经验。……