郭彩琴

2013年12月，贡和法老师凭借《精致和谐生态政治课教学》这一课改创新典型案例，获得了《中国教育报》、中国教育新闻网联合推荐、评选的“第三届全国教育改革创新优秀教师奖”，这应该说是名至实归。这个奖项几乎诠释了一个政治教师如何在中学政治教学园地里虔诚学习、真诚思考、改革创新、潜心耕耘32年而不断成长和成功的全部奥秘。记得2009年底，在江苏省教授级中学高级教师的评审中，贡老师有两个鲜明个性深深地吸引了我：一是他“管理、教学、科研”相融相生的职业特色，二是他“生本、精致、优质”有机统一的教学特色。

贡老师上世纪90年代初就走上了校级领导的岗位，从那时起到现在20余年担任副校长、校长的历程中，他既有一名优秀教师所具备的深厚学养、认真严谨的教学态度、潜心研究的探索精神，又有一名优秀校长所具备的人文情怀和科学管理的实践，特别是那种宏观的视野和驾驭全局的能力。管理、教学、科研一经打通，先进的教育理念、校长的意志与教学科研之间，便呈现出良性互动的态势，于是三者相互促进，相得益彰。

贡老师在中学政治教学方面的探索和实践，取得了具有创新意义的可供推广和借鉴的成果。“精致和谐生态政治课教学”教学成果既有理念层面的创新意蕴，又有操作层面的实践价值。

一、“精致和谐生态政治课教学”的理念创新

贡老师正视当今追求“有效教学”过程中的两种现象：“一是成绩有效背后的兴趣缺失，二是教学有效背后的教育缺失。……