曲晨 （东北师范大学体育学院，130024）

提高初中女生体育与健康课程学习兴趣的三点思考

曲晨 （东北师范大学体育学院，130024）

初中阶段，女生进入青春期，其生理和心理逐渐趋于成熟，这种身心的发育给女生的体育课程学习带来了消极影响。参与运动的积极性明显降低。鉴于此，如何通过教学内容的安排和教学方法的选择、运用，消除女生的顾虑，激发女生参与体育学习及练习的兴趣，就成为体育教师应该着重考虑的问题。结合多年的教学经验，笔者认为可以采取以下措施。

一、要合理安排教材内容

1.选择教材要考虑女生爱好，引导她们参与讨论教学内容的选择，通过趣味性的活动消除她们参加体育运动的戒备心理；教学中，应注重趣味性、实效性，要对女生明确讲清楚课堂内容的理论知识，同时还要加入与生活相关的理论；在完成教学任务的同时，要教授女生一些日常生活中常用的小知识，以激发她们的兴趣。如：在技巧教学中，滚翻是女生的薄弱环节，教师应给学生讲清该项目不仅有助于提高灵巧性，还能加强上下肢力量，尤其是在遇到危险情况时可以成为自我保护的方法。

2.教材安排要依据季节和女生的特点。冬季天气寒冷，女生穿的衣服比较多，不利于做动作，体育课适合以耐久跑类长跑活动为主；春末夏初，或是秋天，女生衣着单薄，便于做动作，适合安排器械体操以及运动量、密度较小的教材；夏季天气炎热，宜安排一些小强度的运动，如韵律操、健美操以及体育舞蹈等。

二、要灵活采用多样方法

1.可采用小组竞赛的方法调动女生学习的积极性。如，在学习新动作时，可以组织女生进行分组比赛，然后请其他组的女生评价哪组完成动作质量最好，并说出好在哪里，这可以有效调动学生的积极思维，提高练习效果；同时，这也有助于营造女生之间相互鼓励、你追我赶的生动活泼的气氛。

2.要关注学生的个体差异。学生的接受能力、身体素质及运动技能等方面存在个体差异，对此，教师要做到区别对待。如，在体操器械项目的教学过程中，胆大且素质好的学生掌握动作快，完成质量也较好；而体质差、胆小的女生，总是躲在别的女生后面或站在一旁观看，此时，教师要因人而异、区别对待，设定不同要求、等级，对素质好的学生提出更高的要求，对体质较差、胆小害羞的学生降低要求，多给予鼓励、帮助和辅导，并对她们微小的进步予以肯定和表扬，让她们体会到体育带来的快乐。

3.注重考试的运用。2010年起，中考体育进行了改革，增加了学生的过程性考核，教师要向学生讲清过程性考核的重要性；同时，要巧妙地运用考试，监督并促进学生对运动技能的学习与掌握。

三、要注重创设融洽的师生关系

教学中，教师应注重营造和谐的课堂氛围，创设融洽的师生关系。

1.针对女生不喜欢运动的情况，教师可以主动参与到她们的运动中，与生同练、与生同乐，从而缩短与女生之间的距离，加深彼此之间的感情，进而让女生理解教师、信赖教师，为学生参与运动创设良好的心理环境；同时，教师通过自身优美的展示，也可以对学生形成积极的引导和激励，激发女生参与运动的愿望。

2.由于这个阶段的女生会出现协调性差、动作迟缓的现象，而且由于内向、害羞等原因，对于一些动作的完成会存在心理上的障碍和身体上的不足，对此，教师要多采用激励性的语言，做到寓情于教、循循善诱，并及时帮助女生分析原因；或借助体育骨干或其他优秀学生的榜样示范作用，或发扬学生相互之间互助友爱的精神，对运动能力较差的女生提供引导与教育，促进学生之间、师生之间建立深厚的感情，进而调动女生参与锻炼的兴趣。