钟明宝,吴玉雁

(聊城大学 体育学院,山东 聊城 252059)

批评不单是狭义的批判，而是对某种事物的辩证分析与评价。对学校体育教育中关于学生体质下降问题的批评，既要把握好学校体育的内在特质与发展规律，更要将其纳入到教育的范畴去审视。本文就学生体质下降问题进行定性的观察与思考。

1 学生体质下降已经成为我国重要的社会问题

青少年是祖国的未来和希望，学生的体质与健康水平关乎民族兴衰。随着我国30年的改革开放，经济社会不断发展，物质和文化生活水平不断提高，人们在关注这样一个朴素的哲理：身体是“1”，知识、财富、社会关系等是“0”，只有“1”的存在，后面的“0”才有意义。毛泽东同志早在1917年《新青年》杂志上就发表了现代体育理论发展中具有里程碑意义的《体育之研究》，文中就积极倡导“三育并重”，在延安视察抗战小学时就说，“德智体全面发展”，“身体要放在第一位”。当今体育教育界也提出了“健康第一”的思想。然而，全国学生体质健康监测结果一次次地表明，自1985年以来的近30年，我国青少年学生体质健康状况持续下滑，其中的爆发力、力量、柔韧性等身体素质指标呈下降趋势，特别是肺活量指标一直下降，同时学生眼睛近视率、身体超重和肥胖继续呈上升趋势。这一现象引起党和国家的高度重视，相继发布了《教育部国家体育总局关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》(教体艺[2006]5号)、《教育部、国家体育……