魏敬 （北京市通州区县镇中心小学，101109）

如何确定体育课中教师示范的位置和方向

教学有道：探讨教学规律 感受教学乐趣

示范是以具体动作范例，使学生借助视觉器官对所学动作的形象、结构、要领、完成方法和动作部位的时间和空间的关系等有一个大致的了解，并形成初步的动作表象。所以选择正确的示范位置和方向，让学生有目的地观察示范者的动作、正确地掌握动作要领，对提高体育教学效果有着重要的作用。

一、因教材而异

因教材的性质和动作的技术结构不同，示范的位置和面是不一样的。如跳远、前滚翻、肩肘倒立、蹲踞式起跑、侧向投掷等动作是沿着纵向移动的，可采用侧面示范；篮球之原地运球、徒手操、低单杠中屈腿悬垂等动作，可采用正面或镜面示范；武术套路动作过程比较复杂宜采用背面（同向）示范，便于学生观察整套动作的全过程。可见，教材的性质与动作技术的结构特点决定了示范的方向（面）。

二、因队形而异

示范时队形对教师选择的示范位置是有影响的。如教师在示范“跳上成跪撑，然后起立接跳下”动作时，用图1的队形站立，就有利于学生正确地掌握动作方法。

三、因观察需要而异

第一次示范是帮助学生建立完整的动作表象，第二次示范是要突出教材的重点或难点，必须有很强的针对性。如图2中教师正在示范体前变向转体探肩的动作，针对蹬跨、转体探肩做分解动作示范，便于学生理解动作的过程。……