朱培彰，冯渭宏，周高柱

作为一种活态文化，原生态体育具有独特的教育文化价值和强身健体作用。它是人们“身在其中但又未必完全清晰且无法逃脱的文化系统”［1］。它位于文化的上游，可为今天的文化和教育提供灵感和素材，如能将其按新课程的要求引入学校体育当中，不仅可以丰富体育课程内容、开阔学生的文化视野，还能活体传承民族传统文化，提升体育教师的专业能力。原生态体育内容丰富、形式多样，集健身性、娱乐性和表演性于一体，其开展不受场地、器材和时间的限制，便于在学校体育活动中普及推广。

1 原生态体育的内涵

在全球化的过程中，社会文化生活发生了质的变异，传统文化处于边缘化过程之中，于是产生了带有强烈文化诉求的“原生态”概念，以此来表达对文化变革中民族传统文化因素和自我意识严重缺失状况的担忧［2］。原生态体育作为一种原生态的文化形态，具有原初性、本土性、生活性和交融性等特征［3］。民俗学家陶立璠认为:“原生态是一种民俗，而民俗具有历史与教育的双重功能。”［4］原生态体育不仅记录和表征着民俗文化的发展历程，也蕴涵着人类发展进程中的丰富信息。马林诺斯基认为:“文化是一个组织严密的体系……，文化为满足人类需要而存在，赋予人类以一种生理器官以外的扩充、一种防御保卫的甲胄。”［5］原生态体育是一种文化体系，它能让我们从永恒的体育世界中汲取深沉而博大的精神力量，在与自然的对话中体味人类的勇敢、细腻、优雅、敏感和从容。