谢福南

摘 要：农村的小学生是一个特殊的团体，我们要培养他们阅读的自觉性，要拓展他们的阅读面，确实需要下不少的功夫！

关键词：阅读；农村；学生

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-189-01

农村，因为山高路远从而“与世隔绝”，相对于城市来说，农村的消息闭塞、滞后，农村的各种条件都远远落后于城市，从而使各方面的工作都难以开展。农村小学生，更是一个特殊的群体，他们想读读课外书增长一下见识，可是没有图书馆，即使学校里开设有小小的图书阁，但对许多学校来说，也都是形同摆设。即使开放了，但资源也很有限极少更新。长期如此，致使农村的小学生阅读知识面狭窄、阅读能力差，学生阅读的自觉性也很差。

我作为农村的教学者，是不是因为困难重重就放弃了对农村学生阅读的指导了呢？不，“明知山有虎，偏向虎山行！”这是我一直以来的座右铭。如何拓展农村小学生的自主阅读面呢？如何提高他们自主阅读的水平呢？结合我二十多年来的教学经验，在此，我来谈一谈我的方法和见解：

一、在讲课文时要善于激发学生阅读的兴趣

兴趣，是最好的老师。做任何事情，如果有兴趣了，就能做得更好。特别对于农村小学生，他们因为见识少，好奇心更强。怎样才能激发他们阅读的兴趣呢？本人认为，首先要因势利导——善于把课文中的情节编成故事，或者善于用故事性的语言引入，或者用引人入胜的语言来吸引学生的阅读兴趣，让他们自觉地、如饥似渴地去自主阅读课文。在愉快的氛围里，使他们阅读的水平不知不觉地得到提高，使他们课后自觉或不自觉地去涉猎更多有兴趣的文章来阅读，这样，他们的阅读面就会得到拓展。

二、可以通过开展故事会、朗诵比赛等形式来激发学生的兴趣

开展故事会比赛，既可以锻炼孩子们的想象力，也能培养他们的口头表达能力、语言理解能力、听说能力以及语言组织能力，更能为增强阅读兴趣、提高阅读能力、拓展自主阅读面起到很大的作用。我每周安排开展一次讲故事的活动，在活动过程中，让学生自由畅谈自己看过的、喜欢的书中故事细节、经典语句、读后感悟等等，让他们拿出来跟同学们一起分享。

刚开始开展讲故事时，孩子们在窃窃私语，一张张期待的脸，就像花儿期待雨露的滋润。当我要求他们上讲台自我推荐讲故事时，教室顿时鸦雀无声。有的孩子低着头，有的趴着桌子等等。见情形，我首先鼓励他们自由谈谈当天见到或听到的事，课堂顿时活跃起来，孩子们七嘴八舌的。趁热打铁，我让学生自我推荐讲故事，小燕同学勇敢地自荐，当她照本宣科地把故事讲完的时候，同学们都说她是读书的。看见孩子低下头，我用鼓励的话语安抚她，帮她找回自信心，然后再把她刚才讲的故事重复一遍，让孩子了解其存在的不足及如何取之优点。

接着引导学生讲故事应该注意的要点：（1）要抓住故事的特点、重点融入其中。（2）讲故事时语气情感要随着故事内容产生变化。（3）讲故事要体现内容的灵活性，可以恰当运用动作表达语言。在我一步一步的指导下，孩子们讲故事的水平都有进步了，他们也更自觉地去阅读课外书，从而，他们的课外阅读面也得到了扩展。

此外，我不定时地举行一下朗诵比赛，让每个同学准备一篇精彩美文在课堂上朗读，只要学生读得响亮、流利、有感情、有节奏感的，就给予他们一定的奖励，让他们受到鼓励，有继续阅读的动力。在这样朗诵比赛的拉动下，同学们主动涉猎课外知识的自觉性更高了，课外阅读量也更多了。

三、可以引导农村小学生多练笔

阅读与写作是密不可分的，在鼓励学生多阅读课外知识的同时，我也常常鼓励学生多练笔——每天写一篇日记，有东西可写，就多写一些，没东西可写，你就写几句话，或者写两句你几天的心情如何，今天有什么感想等等都行，当你遇到一件或者令你高兴，或者令你悲伤，或者令你感慨，或者令你愤怒的事情，你就在当天把它写下来，长期下来，写得多了，你的文笔自然就好了，你就越来越容易发现自己写的文章好在哪里，不好在哪里，进而不断地修改，从而达到令自己心满意足的程度，你的写作能力提高了，你鉴赏别人的文章的水平也提高了，以后阅读，你就会有选择地读一下高质量的，或者说适合自己口味的文章来阅读，这样，阅读的效率得到了更大的提高！

此外，我还鼓励学生在阅读的同时，要准备一本小笔记本，专门记下一些优美的语句，摘抄一些好词、佳句，或者自己喜欢的片段，期末还比评谁积累的好段好句多，谁积累的段句质量更高……通过比评，同学们课外阅读的自觉性更高了，课外阅读的方式更多了，课外阅读的面更广了，阅读的效率也更高了！有些同学经常成为街头小书店里的常客、“站客”、读客！他们常常在周末的一大早就跑进书店，天色晚了才依依不舍地回来。有些同学还通过父母的电脑上网来涉猎更多的知识，来看更多的精彩美文，来摘抄更多的名言警句……这样的自觉性，令我倍感安慰！

四、教师通过自身渊博的知识来感染学生，从而激发农村小学生阅读的兴趣

教师，是学生的指路灯，指示着学生走向正确的方向，如果你的学生感到你的知识渊博，觉得你就像一个月光宝盒——里面有掏不尽的新鲜故事，或者，一件很平常的事，经过你的嘴巴都说的那么风趣幽默，那么令人轻松愉快，那么，他们就会佩服你甚至崇拜你！他们佩服你崇拜你了，你叫他们做什么，他们都会乖乖地去做了，甚至会模仿着你的生活模式来做，在你的言传身教下，你的学生就也变得好学、乐学了，有了这样的情感基础，何忧不能把学生引向更自觉的阅读之路上去？慢慢地，学生也会像你一样，把阅读作为他们生活中精神的需要！

总之，农村的小学生是一个特殊的团体，我们要培养他们阅读的自觉性，要拓展他们的阅读面，确实需要下不少的功夫！课外阅读，是我们涉猎更多知识的需要，是我们重要的精神食粮。作为一名教育工作者，作为一名语文教师，我们应该率领我们的语文课堂冲出教室，冲出校园，走向社会，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地！