薛亚丽

（南通航运职业技术学院，江苏 南通 226001）

1 引 言

随着心理语言学和外语教学研究的不断发展，越来越多的语言研究者和语言教师们越发重视学习者内在因素对外语学习的影响，其中语言态度是其中一个不可忽视的重要因素。对于语言态度，王远新认为“在双语和多语（包括双方言和多方言）社会中，由于社会或民族认同、情感、目的和行为动机、行为倾向等因素的影响，人们会对一种或多种语言或文字的社会价值形成一定的认识或做出一定的评价，这种认识和评价通常成为语言态度。语言态度属于语言的社会心理范畴，在人们的语言生活中起着十分重要的作用，并对个人的语言能力和语言行为产生极为深刻的影响。”［1］因此，有什么样的语言态度，就会有相应的对待母语或第二语言的心理反映。同时，语言态度的形成受到社会环境和语言环境的影响，因此语言态度必然会随着社会大发展和语言文字使用功能的变化而变化。

目前国内外对英语语言态度的研究分为两大类：一类是对英语学习态度研究，研究英语学习态度及动机等与英语成绩之间的关系；另一类则致力于探讨英语学习者对英语、汉语及方言的态度，研究方法主要运用美国心理学家华莱士兰伯特及其同仁首创的 Matched guise technique（变语配对法）。在我国，绝大多数研究者对非英语专业的英语语言态度和学习成绩的关系进行了许多探讨，而忽视了对英语语言本身的态度研究，同时研究主体也主要为本科生或研究生，对高职生的研究明显偏少。……