白墨

众所周知，要学好英语，光有词汇量和语法知识是远远不够的，还需要丰富多彩、形式多样的语言环境，才能促进理解和记忆，最终对英语运用自如。孩子学英语对语言环境的需求更高，依赖更大，他们需要充满趣味的英语元素来刺激感官并运用英语来思维。

来自加拿大温哥华的儿童英语教学专家杰瑞米·蒙克（Jweemy Monk），带来了全新的英语学习“魔法”，用魔术表演和童话故事演绎英语情境，充分开动孩子的大脑。杰瑞米拥有儿童心理学专业背景，14岁开始学魔术，2000年来到中国，如今已是个地地道道的中国通。他曾在台湾开创 “故事岛”，导演、制作并参与多部英语儿童剧的表演，深受孩子们的喜爱。杰瑞米现任魔奇英语教学总督导，研发了系列互动课程，抓住孩子们充满想象力、好奇心和表现欲的特点，将故事体系融入英语教学之中，把英语学校打造为孩子们的“魔法学院”，孩子们成了小小英语魔法学员，老师们则是他们的专属英语魔法导师。

令人惊奇的是，这些加拿大专家编排的儿童剧并不都带着“洋味儿”，反而很多内容是取材于中国历史故事，如《神笔马良》《花木兰》《草船借箭》等。杰瑞米坦言，中国孩子学英语，不论方式方法还是教材选择，都要适合中国孩子的思维方式和行为习惯，才能收到好的效果。他又以自己学汉语的例子进一步对比分析道，学汉语以记忆和理解为主，而学英语则是重在讲技巧。学龄前的孩子学英语，单纯地背单词只能让他感到枯燥乏味甚至厌学，过早地开始学语法也是晦涩难懂，此时的学习应是潜移默化的，让孩子边玩边学，玩出智慧，学出乐趣。

家庭是孩子每天生活的重要环境，在家里，家长也要有意识地给孩子创设英语学习的氛围。学习对于孩子来说是一件重要的“工作”，家长不妨经常问问他“今天学到了什么，有哪些有趣的事，和爸爸妈妈说说怎么样……”以示重视，同时孩子会随着问题在脑中复习，并用自己的方式讲述出来。家长和孩子共读时可以适当地添加一些原汁原味的英语素材，还可以播放英语儿歌作为背景音乐，家庭也能变身为上演英语故事的舞台。

另外我们也可以换一种视角，不是家长在教孩子学英语，而是家长和孩子一起学，甚至是家长向孩子学，这样会使孩子更加自信，进而促进学习。在加拿大，法语和英语同为官方语言，很多孩子从小学习法语，杰瑞米童年时就曾教自己的父母学法语，一家人其乐融融，这些情景是他永远的美好回忆。

杰瑞米特别强调，孩子学英语要循序渐进，在不同的学习阶段安排相应的学习内容，切忌贪多求快。学语言一方面是作为与外界交流的工具，另一方面是为了了解一种文化，开拓视野，而非是为了应付课业或考级拿证等。在全方位、多感官的体验式英语环境中，孩子学好英语自然会水到渠成的。