莫妙芳

（金利镇初级中学，广东 高要 526105）

初中英语新课导入探讨

莫妙芳

（金利镇初级中学，广东 高要 526105）

在英语课堂教学中，正确而巧妙的导入环节能营造浓厚的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，促进学生对所学知识的思考和探究，有利于课堂教学质量的提高。

初中英语；课堂教学；导入；兴趣；效果

“良好的开端是成功的一半”。在英语课堂教学中，导入是最基本的也是非常重要的一环，它是师生间情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁[1]。正确而巧妙的导入可以迅速吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣，有利于促进学生对所学知识的思考和探究，使课堂气氛变得轻松活泼，为收获高效课堂创造良好的开端。反之，如果导入不当，学生的学习兴趣就会骤减，陷于被动接受状态，课堂教学质量就难以保证。在多年的教学实践中，笔者对授课情况做过比较，发现新课有无导入，教学效果相差较远。以2014年笔者任教的九（6）、（8）两班为例，九(6)班共48人，参与人数为39人，参与率为81.3%；九(8)班共50人，参与人数为50人，参与率为100%，两班导入情况及教学效果对比如下表：

课堂教学效果对比表

基于以上效果对比，本文以仁爱版英语（Project English）九年级下册为例，就初中英语课堂教学中新课导入的要求、导入的基本方法进行探讨，以期更新导入模式，构建高效课堂；并希望通过此文与广大英语教师交流教学心得，共同进步。

一、新课导入的基本要求

（一）导入要有趣味

兴趣是学生主动学习、积极思维、探究知识的内驱力。……