李宜峰

管理的目的是为了不管。无论我们采取什么样的管理方式，最终都要奔向一个方向，那就是为了学生的发展，着眼于学生终身的发展。

记得三年前一位老教师给我们说过班主任工作的一个心得：严字当头，爱在其中。也许，这里的“严”就是我理解的“刚性管理”，“爱”就是我理解的“水性管理”。

一、强化“刚性管理”

“严师出高徒”、“没有规矩不成方圆”这样的古训时刻提醒着我们。中学生正处于由少年期向青年期转变的时期。特别是刚刚升入高一的学生，他们的独立性和自觉性都非常差，对父母、教师的依赖性非常强，个性倾向不稳定。在这个关键时期，严师的出现与疏导会转变学生中的不良习气，可以使“浪子回头”，步入正轨。“近朱者赤，近墨者黑。”班主任用严明的纪律来建设严格的学风，用严格的学风约束和规范自觉性差的高一学生，无疑有利于他们转变学习和生活的态度，从被动变成主动的学习者。

二、不断探索和深化“水性管理”

“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。”做有智慧的管理者应该学习运用水的智慧。这里的“水性”，我更多的理解为对学生的爱和自身的深。只有教师真正爱自己的学生，特别是顽皮的学生，学生才能在充满爱的氛围中受到感化和启迪，才能变被动的接受为心理上自觉的遵守。如果有一天，这些学生真正领悟到了教师真挚的爱，那么无疑将激发他们潜在的智慧和能量，最终会取得让我们吃惊的成绩。同时，班主任只有不断学习，提高个人的人格修养，才能使自己的优良品质影响学生，使学生在潜移默化中受到熏陶并逐渐地自觉地养成良好的品质和习惯。这样的管理效果相比“刚性”的要求无疑更具有意义。

三、具体的做法

（一）制定较为全面细致的班级管理制度

制定班级管理制度，特别是在纪律和卫生等方面做到分工明确、责任到人，时时有人监督，时时有人负责。在班级纪律方面，首先对班委进行遵规守纪的培训，然后让班委轮值坐班，无论是正课还是自习课，都有一个班委成员观察班级的纪律情况，随时根据制定的班规解决问题并向班主任反映。在解决违纪问题时，班委成员都遵守团结第一的原则，避免因行为不当影响同学关系、降低班级凝聚力的情况。在卫生方面，做到分工明确、责任到人、监督有效、问题必究。根据我校德育先进工作者孙玉光老师所传授的经验，卫生分工做到每一个人都有明确的任务，每一个角落都能找到负责人，而且派卫生委员随时监督，及时发现和解决存在的问题。

（二）真正爱自己的学生

班主任在做好学生管理者和引导者这一角色之外，进一步将自己定位为学生的服务者，自觉站在学生的立场上，特别是与班级里学习基础较差、纪律不够自觉的学生为伍，了解他们的心理特点，耐心细致地做工作，用自己的爱来感化他们。也许需要很长的时间，但我相信，只要努力就会有收获。对于学习成绩较为突出的学生，多给他们介绍一些有效的学习方法，使他们在有限的时间内提高学习效率。当然，对于处于中间阶段的学生绝对不能不冷不热，应该经常发现他们的优点，及时给予鼓励。

（三）不断丰富和发展自己

在教学上，努力备课，争取做一名学生喜爱的教师，这对做好班级管理工作大有裨益；在班级管理上，多向经验丰富的班主任学习，同时经常从网上学习一些有关班级管理的优秀案例，还要经常阅读一些有关青少年心理方面的书籍，努力使自己在教学和管理实践中不断进步，争取做一名优秀的班主任。

（四）让学生在平等民主的氛围中成长

现在的中学生正处于身心走向成熟的关键时期，正是世界观、人生观和价值观养成的最佳时期。这时期的他们渴望被尊重，希望能有空间表达自己的意见和想法。针对这种情况，如果班主任仍然采用过去的强压管理和独裁统治，很显然已经不符合时代教育的要求，更不可能让现在的中学生所接受。那么这就给班主任工作提出新的要求：为学生的成长营造民主平等的氛围。我在班级中，处理任何事情都要先考虑一下这样做的后果，是否让绝大多数学生都能接受，是否存在对待某一个或几个学生不公平的现象。比如，我班最近举行了一个演讲比赛，对所有参加的选手都有一定的奖励。然而，奖品如何买？的确班里还有一点班费，但这个班费是所有学生凑起来的，如果用这些钱买奖品是否会让一些学生感到不愉快，而且可能导致对获奖学生的不良情绪，不利于班级的团结。最终，由我自己出钱购买礼物，并向大家宣布了这个决定。这样不是为了讨好学生，而是为了班级的团结和谐。

（五）管理的目的是为了不管

无论我们采取什么样的管理方式，最终都要奔向一个方向，那就是为了学生的发展，着眼于学生终身的发展。作为新时期的高中班主任，我将不断探索和创新班主任工作的思路和方法，在未来走出一条符合新时期学生特点的班主任成长之路。

（责任编辑 陈剑平）endprint