高校体育排球选项课教学现状与分析

2014-11-24蔡利燕

企业文化·中旬刊 2014年11期

摘要：作者经过多年的研究和教学的实践研究，在一定范围内，结合项目的特点，总结并分析了目前高校排球教学的发展。在此基础上，对存在的问题、困难、特定的课堂教学提出了意见和建议。

关键词：高校体育；排球；教学；现状；对策建议

1.前言

排球在中国作为一项体育运动，同时有着辉煌的历史，集体育，娱乐，健身于一体，在我国具有比较深厚的群众基础。排球运动在高校深受学生们的喜爱，可以提高学生的身体素质，培养良好的团队合作精神。但现阶段的许多高校里，排球运动的开展状况却并不乐观。通过调查并结合本人的教学实践，本文从当前普通高校排球教学的现状入手，对高校排球教学改革的进行讨论，以深化高校排球教学。

2.普通高校排球教学现状分析

2.1教学方法单一

由于传统教学观念的影响，现在很多大学仍然使用竞争模式，过多的关注体现技术，而忽视了高校体育作为群众体育的本质，忽视了娱乐性和健身性也是其中的一个重要组成部分。体育教学过程不仅是掌握知识和技能的过程，而且是教师和学生之间或同学之间的促进交流，团结协作的过程。在传统的排球教学模式，一般采主导教师，而学生只能被动地接受。但传统的教学方法陈旧单一，不仅制约了广泛开展高校排球运动，而且不利于培养大学生终身体育锻炼习惯。

2.2场地设施缺乏

排球教学的目的不仅是让学生掌握排球技能，更多的是让学生掌握排球的基本技术，通过练习以达到提高学生身体素质，从而养成良好的锻炼习惯。由于场地原因学生在课外活动中无法继续练习，在课堂上学到的技战术无法得到练习，导致学生学习的积极性不高，学习效果不明显。

2.3教学内容过于古板、陈旧

许多高校在制定教学大纲时，教学通常是从基本的步伐开始，然后是基本的技术，其次是最基础的战术，虽然也会安排学生之间的教学比赛，但是所占课时过少。在教学实践中，许多教师，也是把几个最基本的技术作为教学重点，而忽视这一系列动作的实践过程，使得学生因为动作简单，反复练习产生厌倦心理。

3.优化高校排球选项课教学的对策建议

导致当前高校排球选项课缺乏吸引力的原因很多，而忽略了此项运动特点及教学内容的设置是否能适应当前时代的发展，以及教学模式古板陈旧已经成为影响排球课教学效果的主要影响因素。当务之急，让高校排球选项课在素质教育过程中如何变得更具吸引力，在学生锻炼身体的同时核心进行教学改革已成为重中之重。

3.1更新课程教育理念

教学中，教师应采取健康第一为教学指导思想，教学理论与实践紧密结合，重视学生综合能力的培养，使学生在掌握排球基本知识和基本技术的同时，还能提高学生的心理素质和社会适应能力，为学生奠定终身体育奠定了坚实的基础。

3.2丰富教学内容

高校在教学内容的设置方面，应注重理论与实践的结合。第一，让学生感受排球文化；第二，进行科学合理的安排需要，增加相关的游戏内容，提高学生学习的积极性；第三，通过理论知识，加强学生对运动损伤的认识，提高自我保护意识，避免运动损伤的发生。

3.3创新教学方法

高校应注重在教学过程中，学生在排球课教学中的主体地位，打破排球课上传统的教学模式，综合运用小组合作及学生自主练习等教学方法，激发学生对排球课的热情。

3.4改变传统教学评价考核模式

科学评价体系是否科学在教育管理、教育决策和教育改革方面具有强大动力。通过建立高校排球课科学评价体系来调动学生学习的积极性，实现排球运动在高校校园的广泛开展。因此，对体育教学评价体系的建立与发展，应该与素质教育的要求保持一致，能客观、全面地反映大学生的身心健康状况，为大学生的终身体育观奠定良好的基础。

3.4.1评价内容的改革

当前，评价内容基本分为五个方面：学生评价、教师评价、教学过程评价、管理评价、课程评价，教师应在不同阶段，安排不同的内容和要求。同时，此评价应该具有连续性，以此实现整个教学评价的整体性和系统性。

3.4.2评价方法的改革

评价方法上可以给学生更多选择的机会，让他们充分展示自己所掌握的理论知识和运动技能。

3.4.3评价方式的改革

评价方法上要注意定量与定性评价相结合，对不同知识点在评价中采用合理的评价方法。

4.结束语

普通高校开设排球选项课比较普及，但学生参与人数过少。要扭转这种局面，需要与学校体育的教改结合起来，从学生是主体的角度，通过制定科学的教学目标、教学方法等，激发学生对排球课学习的兴趣，促进高校排球课教学的顺利发展，为素质教育的全面发展做出贡献。

参考文献：

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[2]教育部.基础教育课程改革纲要（试行），教基[2001]17号，2001，6.

[3]田雅茹，闫海利，刘志红.构建新的普通高校体育教学评价体系的必要性及可行性分析[N].