王勇

（定远一中，安徽 定远 233030）

教师合作教学的价值和实践

王勇

（定远一中，安徽 定远 233030）

作为从美国移植过来的教育理论，合作教学思想在中国本土教育改革的不同历史时期都获得了发展的生命力，说明合作教学对知识运用和创新及培养民主的教育生活方式有重要价值，在实践中实行合作教学，需要教师开放自我教育经验，与异质教育资源对话，并不断进行反思性实践。

合作教学 价值 实践

教育是合作的艺术，教学是教育活动的主要载体和实现教育目标的基本渠道，在教学中进行合作是教育的内在要求。对于合作教学研究，已有成果主要从心理学角度切入，强调合作教学可以营造良好的心理气氛，对学生的认知品质和非认知品质形成有重要作用，可以提高教学有效性等。随着教育实践的推进，合作教学和新课程改革、素质教育和教师专业发展等领域结合起来，成为教育改革诸领域一项行之有效的教育模式。但是从根本上说，合作教学的价值并不局限于课堂教学本身，而在于创新和运用知识和形成教育中民主的生活方式，通过思维和情感的积极互动，运用自由对话技术，在教学相长的古老教育智慧的引领下，使教育中人的发展走向更完善的境界。

一、何谓合作教学

合作教学被誉为近些年最重要和最成功的教学改革，它源于约翰逊（D.W.Johnson）提出的合作学习，20世纪70年代初兴起于美国［1］。合作教学作为一种教学模式或教育思潮，进入中国教育领域已有40多年的历史，并已深深扎根于本土教育理论和实践之中。……