付涛 邢敬文 马红亮

摘 要：随着高等教育的大众化和学分制改革的深入，以往鲜见的学业延长现象日渐突出。延长学制学生是高校里的特殊群体，如何合理有效地对其进行教育管理，已成为高校面临的棘手问题。本文界定了延长学制学生的定义，梳理了他们产生的原因，分析了他们给高校造成的管理难题及困扰，并试图借鉴西方管理学的某些理论为妥善解决延长学制学生问题提供思路。（本文原刊于南京师大学报社会科学版2014年8月）

关键词：延长学制学生；教育；管理

基金项目：本文系天津市高等学校人文社会科学研究思想政治理论教育专项（项目编号：2012FDY35）资助的研究成果。

推行高校学分制是我国高等教育改革的重要举措。学分制改革的一项重要内容就是实行弹性学制，这导致了延长学制学生的出现，而且呈现出逐年增长的趋势。延长学制学生是高校里的特殊群体，如何合理有效地对其进行教育管理，已成为高校面临的棘手问题。本课题希望能在深入探讨延长学制学生产生原因的基础上，借鉴教育、管理等相关学科知识，为妥善解决延长学制学生问题提供建议和思路。

1 高校延长学制学生的由来

1.1 延长学制学生的定义

我国高校本科生标准学制为四年，实行弹性学制的高校，学生不能在标准学制内完成学业，可提出申请延长学习年限。但学生在册时间（含休学、停学）不得超过学习的最长年限6年。依据延长学制学生自身意愿的不同，可将延长学制学生分为主动延长学制学生和被动延长学制学生。……