刘立国

摘 要：管乐队一般分为：礼仪性管乐队和交响管乐队两种形式。礼仪性管乐队主要是在户外进行，除了注重演奏外，更注重的是节奏感。礼仪性管乐队有时也可以做行进演奏，丰富了乐队演出形式。

关键词：管乐队 组建 教学 措施

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号1674-098X（2014）06（b）-0097-01

管乐队一般分为：礼仪性管乐队和交响管乐队两种形式。礼仪性管乐队主要是在户外进行，除了注重演奏外，更注重的是节奏感。礼仪性管乐队有时也可以做行进演奏，丰富了乐队演出形式。交响管乐队是根据管弦乐队套用过来的，一般是指在室内演奏，音乐作品的难度要高于前者。关于这两者的音色来说，没有截然的分水岭，但是交响管乐的音色会需要控制一些，抒情性、柔软性等体现的更多些。我们虽然是建设一支队伍，但是可以让学生参与不同的风格的演奏。通过自己的实践教学，简单的谈一下自己的对管乐队的管理与基础教学。

1 根据学校的实际情况，调整乐队编制

1.1 管乐乐队的编制

管乐队有固定的乐队编制和声部配置，乐队规模可大可小。乐队编制主要分为三大部分：木管声部、铜管声部和打击乐声部。根据学校乐器资源的多少和学生自身的生理条件，合理分配学生，尽量让乐队的声部均衡，同时，也要尽可能的扩大乐队规模，让各声部变得更加丰满，达到最好的效果。

1.2 学生乐器的选择

选择具有一定音乐素质和能力的队员。如：灵敏的听觉，良好的音准感和节奏感，这样学习过程中会更有利于乐队学习的进程，传承管乐事业的发展。

（1）根据学生的先天条件，老师给学生提供合理化建议，让学生选择自己更容易学习的乐器，减少学习过程中的阻力。防止学生在学习过程中，由于自身条件的限制，失去学习兴趣和信心。

（2）尊重学生的兴趣，若是没有了兴趣就很难学习下去。所以，如果是学生就是决定学习他选择的乐器，我们还是要考虑并尊重的。

2 管乐队的管理

管乐队正式成立就是一个团体，不但需要教师们指定系统科学的训练，也需要队员们刻苦训练。“无规矩不成方圆”还需要制定统一的管理制度来约束成员。

2.1 乐队成员的管理

我校主张学生自主管理，我们管乐艺术团也是这种模式，乐队分队长、副队长还有各个声部的声部长全部实行竞选制，将乐队按声部划分，让乐队的大团体分为几个声部的小的团体，让学生自主管理，半学年之后乐队内部总结并表彰。

2.2 乐器的管理

我们的管乐器的价格相对比较昂贵，所以乐器的管理尤为重要。在乐器学习时，做好乐器标号，把乐器分配到个人，同时记录好乐器使用人。强调学生吹奏前检查按键是否灵活，是否出现松动，如有问题及时跟老师反应。训练完后要用布擦拭干净，定时上油，平稳放好。木管类乐器要小心拆御，放入盒内。各个声部长做好乐器的检查，确保乐器完好的保存。为了扩大乐队规模，我们会实行分层教学，同一批乐器，不同时间段使用，既能够提升老队员的演奏水平，又能让新队员开始入门，这样源源不断，队伍只增不减。

2.3 乐队成员的评价

（1）通过在管乐学习活动中的表现，学生演出活动的表现，对自觉刻苦训练的、表现突出的队员，给予表彰，加以鼓励，每学期要评选出“优秀演奏员”，“优秀声部长”，“优秀管乐声部”，对孩子们的学习予以认可和鼓励。

（2）管乐队的演出形式灵活多样，既可以在室外演奏，也可以在室内以音乐会的形式演出。开展丰富多彩的实践活动，不限形式进行展演，在排出几部成熟作品后，进行学习成果的展示，锻炼学生的表现能力，提升自信心，也是为下一步的学习奠定基础。

3 课堂教学

3.1 音乐基础素养训练

基础素养训练主要包括：基础乐理、视唱及节奏训练。由于学生的基础不一样，所以根据实际情况教学。素养训练对以后的各个声部集体训练和乐队合奏时都是很有帮助。

3.2 基本功的训练

（1）呼吸练习。吹管乐中，正确的呼吸方法非常重要，它直接影响到音乐作品的表现。但是，对于初学的学生来说不要过多的要求，主要是让他们用自然地呼吸来吹奏自己的乐器。在日常基本的练习中进行快吸快呼、快吸慢呼、慢吸慢呼、慢吸快呼，对学生的呼吸也是很有帮助的。适当加上一些小游戏，如：对墙吹纸，队员对头吹矿泉水瓶子等。

（2）音阶练习。有好多乐曲的旋律都是用音阶的形式来演奏的，吹奏者可以通过音阶练习来提高。音阶练习是管乐练习的基础，它可以增强演奏者对音准、速度、节奏等很好地把握，也可以提高学生的乐谱的反应能力。

（3）长音练习。长音训练，不仅可以对气息有很好的控制，也可以增强唇肌的耐力。在乐器练习的过程中，主要是侧重于中音区和低音区的练习，适当的练习高音区。铜管乐器的高音区训练要循序渐进，不能过急，避免唇肌的损伤。

（4）吐音练习。吐音包括单吐、双吐还有三吐三种吐音练习。我们主要是侧重单吐和双吐训练。吐音练习要有弹性，吹奏出具有跳跃性颗粒感效果的乐音。单吐练习时一定要保持气息充足的前提下，靠舌头来阻断气息达到效果。单吐是基础，必需保证单吐练习好的前提下，再进行双吐练习。

（5）连音练习。连音的第一个音用舌头启吹，其他的所有的音符连线结束，注意要保持气息的平稳，不能忽大忽小。

3.3 乐曲的学习

根据学生的不同层次，开始分配学生进行组建，还是以声部为前提，形成一个小的团体，每个声部组也相应的分为A、B两组，自主管理，促进学习。有基础的学生带动初学的学生，一是，让有基础的学生更有信心；二是，让初学者更有目标和方向；三是让学生们形成一个竞争的氛围，加速学习。

通过前面基本功的练习，打好吹奏基础后，准备一些学生熟悉的旋律片断或短小曲目，如《欢乐颂》、《铃儿响叮当》、《美丽的鲜花在开放》、《祝你幸福》等给学生们分声部进行乐曲练习，也是让学生熟练指法和乐器的基本演奏，根据实际效果，便可进行难度稍高的合奏曲目，如《检阅进行曲》、《欢迎进行曲》、《欢送进行曲》、《骑兵进行曲》等。此时，也要培养学生们团结合作的意识，使每个成员都能清醒地意识到自己在乐队中的地位与作用，使个人的意志统一融合到乐队团体的意志中去。

通过与老教师的沟通学习和自己的实践教学总结，对校园管乐队的教学有这样的浅显认识与理解。我们校园管乐队的组建，既满足学生兴趣特长的需求，开发学生在音乐方面的潜能，同时又丰富了学生的校园文化。在以后的艺术活动中，自己还要不断地总结经验，细心研究，促进管乐事业的发展，做好一名音乐教育的传播者和教育者。endprint