赵万红 蓝星莲 朱克刚 龚应霞

湖北医药学院基础医学院，湖北十堰 442000

药理学PBL教学效果分析

赵万红 蓝星莲 朱克刚 龚应霞▲

湖北医药学院基础医学院，湖北十堰 442000

目的评价药理学PBL教学效果。方法根据入学成绩，将湖北医药学院2007级和2009级新生采用随机分层方法分为实验班和普通班，分别于2009年和2011年药理学考试结束后，对两个年级实验班和普通班成绩进行平均分、优秀率、及格率以及题型类别分析；在2011年药理学教学结束后，以调查问卷形式，考察2009级学生对教学效果的满意度。组间平均分和百分率比较分别采用u检验和χ2检验。结果2007级和2009级PBL教学实验班考试成绩平均分、优秀率、及格率明显高于普通班（P＜0.01或P＜0.05）；在不同类型的题目方面，除了解内容外，实验班得分率明显高于普通班或有高于普通班的显著趋势。问卷调查显示，在反映教学效果的10项指标方面，2009级实验班对教学效果的满意度明显高于普通班（P＜0.01或P＜0.05）。结论PBL教学效果良好，学生认可度高，有利于培养高素质人才。

药理学；PBL；教学效果；考试；调查问卷

PBL（problem-based learning）是以问题为基础的教学，与传统的医学教学模式即以授课为基础的教学有较大差异。它是以问题为基础，以学生为中心，以小组讨论为形式，在教师的指导下围绕某一临床病例进行研究的学习过程，是近年来国内外高等医学教学改革的热点之一[1-3]。湖北医药学院从2008年开始，药理学科在临床专业实验班开设了PBL教学，并采用学生评价教师教学10个指标……