李 敏，吴华眉

(1.复旦大学 马克思主义学院，上海 200433;2.山东科技大学 马克思主义学院，山东 青岛 266590)

思想政治教育学科建立伊始就体现出与它学科交叉发展的特质，无论是与它学科的交叉融合，还是不同学科背景研究人员共建学科队伍，都反映了这一特质。思想政治教育学科建立30 年以来，思想政治教育的交叉发展取得一系列骄人成果，新兴交叉学科，如思想政治教育哲学、思想政治教育社会学、思想政治教育心理学、思想政治教育管理学、思想政治教育文化学等，成为思想政治教育交叉发展的核心成果。在纪念学科成立30 年之际，本文试图从交叉学科视野下思想政治教育创新发展的语义解析出发，揭示思想政治教育创新发展存在的困境，探究解决困境之突破点。

一、语义解析:交叉学科视野下思想政治教育创新发展之研究起点

内涵界定是认识事物的核心要素。在以“交叉学科”或“跨学科”与“思想政治教育”为关键词的论文中，学者们从交叉学科视野下“思想政治教育工作创新”、“思想政治教育的创新发展”、“辅导员队伍建设”等不同角度揭示多学科交叉的意义。但就交叉视野下思想政治教育创新发展之内涵却并未达成共识。

1.交叉学科视野下思想政治教育创新发展的意涵。何谓交叉学科视野，何谓学科交叉视野?这是人们在讨论本问题时首先关心的概念内涵问题。要谈论交叉学科视野与学科交叉视野问题，需要首先弄清楚二者的意涵。……