朱立敏

摘 要：我国的课程改革也处于如火如荼的时期，因此初中英语语法的教学就显得异常的重要。一些中学的英语教学并不是以学生的兴趣为中心，是教师根据教学大纲主动教学，忽视了学生本身对英语的兴趣。这些问题导致学生学习语法不精准。因此，教师须以学生切实需求为出发，把握语法的重要地位，设计适合学生的教学方案，提高学习热情。

关键词：初中英语语法 英语教学 英语教学方法探索

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）05（c）-0134-01

英语语法是英语学习的基础环节，初中的学生接触英语的时间很短，所有的学习都是先接触英语语法。该研究提出一些适合中学学生英语语法学习方法的理论和可以影响英语语法教学的一些因素，通过这些想法的提出，可以很好地解决在初中英语语法的教学的过程中存在的困扰老师和学生的问题。这些想法和解决方案还需要在实际的教学过程进行应用，才可以知道新的理念是否适合我国中学的英语语法的教育教学。

1 语法教学的意义所在

一篇文章是由很多个单词组成，很多个句子构成，但是句子与句子之间的逻辑关系式需要通过英语语法来连接的。因此，学好英语的方法在于词汇的积累和语法的学习。中国英语学习目前为止还是存在很大的偏差的，教条化的英语语法教学让学生丧失后续对英语学习的兴趣和期待。古语说：没有规矩不成方圆，但是过多的规矩对于初中生来说是一种难以名状的负担。语法教学的意义在于提升学生的逻辑思维能力，对英语的表达方式和中文的表达有所区分。

2 教学中存在的问题

2.1 学习的积极性不高

正是因为英语语法比较的枯燥无趣，并且老师的讲授不能提高学生的学习兴趣，导致部分初中的学生对英语语法的学习失去了信心和继续学习愿望。当今我国的初中语法教学比较的古板，不能顺应时代和学生的需求，教学内容陈词滥调，不符合学生的思维方式。

2.2 学生之间的成绩差距较大

部分学生学习英语语法的兴趣不高，上课不能很好地回答老师抛出的关于英语语法的一些问题，导致学生自卑，逐渐的对英语语法的学习失去兴趣。随着时间的推移和英语学习难度的加深，部分学生放弃对英语的学习，放任自流。这也是造成我国一些学生英语不好的重要原因之一。学生之间的英语成绩差距过于大，使得老师在教学的进度上难以很好的把握，导致英语语法教学存在困难。

3 提高学习的积极性

提高学生学习的积极性可以更好的实现英语老师在英语语法上的教学成果，学习的积极性可以培养学生未来学习的兴趣，使得学生未来可以在英语上拥有长足的发展。

3.1 设计有趣的活动吸引注意力

中国是拥有着五千年文化历史的古城，因此，中国的学生更加的热爱学习，热爱通过自己的努力获得知识的过程。学校和老师应该以学生这些需求为出发点，设计一些可以吸引学生注意力的关于英语语法的活动。活动既可以加强学生对知识的学习的欲望，又可以通过有趣的活动增强学生对英语语法这些枯燥乏味的理论知识的记忆。当今中国，提倡素质教育，素质教育的重点在于学生如何自主的进行学习，在学习的过程中和老师进行有效地沟通和交流。相对于一些古板的，照本宣科的老师，学生更喜欢可以很好的调动课堂气氛，提高学习效率。

3.2 关注中等生的需求

在任何的环境中，都会有喜爱学习的，成绩好的学生和成绩中等的学生，还有成绩不好的学生。因此，老师需要全方面的关注同学们是否可以听得懂。老师还是任何人都比较偏爱成绩好的学生，但是中等学习成绩的学生也是希望可以得到老师的怜爱的，因为毕竟都是希望自己的努力可以得到别人的认可。所以，笔者认为老师应该在课堂上关注一些成绩中等的学生，寄予他们一些鼓励的眼神，鼓励的话语，这是一种不竭动力，鞭策他们不断地好好学习，争取成为好好学生。老师有着自己的教学任务，有的时候为了照顾一些成绩不好的学生，会放慢教学的进度，最终影响教学进度，难以完成学校每个学期的教学任务。

3.3 适当的调整语法内容

当然，水平不同的学生对待语法有不同的观点。学生学习语法之初，英语教师的教学方法令学生的语法学习方法逐渐形成。中国的学生在中学学习英语语法的时候，认为语法晦涩难懂，同时，伴随着事件的流逝，学习的语法忘记的越多，老师有效地关于语法的记忆和讲解方法都会有助于中学学生很好的学习英语的语法知识。学生有的时候受到家长或者外界环境的打击，自我的评价很低，认为自己学习任何的东西都学不会。中国的古代提倡“因材施教”，重点在于根据不同学生的水平合理的设计并实施计划好的方案。老师需要做出的努力大于正常讲授课程量的很多倍，老师才能解答不同水平学生的问题，老师的付出终究是有回报的。不同成绩段的学生对待语法有不同的观点。学生学习语法之初，英语教师的教学方法令学生的语法学习方法逐渐形成。

3.4 形成师生之间交流模式

有的时候，老师和学生之间的沟通和交流很少，导致老师不能够及时的了解学生不能很好地吸收的英语语法知识，随着时间的流逝，问题积累的越来越多，症结就很难解决了。因此，这就要求学生和老师之间拥有高效的沟通。如果没有有效的沟通，老师不了解学生内心深处的想法，不能设计出贴近学生实际需求的英语语法的教学方式。笔者认为，师生之间和谐的沟通是一座通往未来光明大道的“桥梁”，这架桥梁可以输送很多优秀的学子进入自己理想的职业环境之中进行工作。老师最大的愿望就是看到自己的学生未来的生活很美满，不会为了生计而发愁。英语作为之中交流的工具，就应该充分发挥其作用，使得更多的学生喜爱英语语法的学习。

4 结语

总的来说，在中国英语教育的过程中，中学的英语教师更在乎的是英语语法的教学，但是英语语法相对枯燥乏味，很难能够引起学生的学习兴趣。笔者认为中学的老师在教授学生语法基础的同时，还应该用不同的方式方法来提高学生在未来英语学习的兴趣。英语作为一门语言学，本质是一种人与人之间交流工具。实际使用英语的能力的培养是超过英语语法的学习的。语法就是地基，熟练应用英语是上层建筑。中学老师的教学任务就是让学生正确的认识英语的语法和未来的用途。

参考文献

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[2] 邱秀玲.初中新课程英语语法教学初探[J].中小学电教（下半月），2008（1）.

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