艾水高

摘要：以化学发展历程为线索进行教学设计，有助于进行科学方法教育。在教学设计时，要深入梳理化学历史事件中蕴含的知识、方法与情感要素；可在分析相关历史事件与教学目标联系的基础上，删除枝节内容，突出化学发展的主线；要结合学生实际情况，设计具体的教学环节与教学过程。此外，在以化学发展历史为线索的同时，也需要关注知识逻辑结构问题。

关键词：化学发展历程；教学设计；苯

文章编号：1005–6629（2014）9–0044–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

化学具有非常古老的历史渊源，在一定程度上可以说，从人类学会使用火，就开始了最早的化学实践活动。化学史是化学发展的血脉，是化学学科中不可分割的组成部分，是体现化学学科人文特征的重要载体，也是化学教育的基本内容。化学史主要涉及科学家传记、化学历史事件、化学发展历程等内容。科学家传记主要介绍在化学领域作出杰出贡献的科学家，如拉瓦锡、居里夫人等；化学历史事件主要介绍影响化学历史发展的重要研究与应用成果，如α粒子散射实验、放射性的发现等；化学发展历程则主要介绍人类对于化学现象的认识过程，如人类对原子结构的认识、对苯的研究等。总体而言，化学发展历程整合了相关领域的杰出科学家与重要历史事件，并按时间演变的顺序排列，具有综合性、结构性与逻辑性。

目前，有关教学中化学史应用的研究主要集中于科学家传记与化学历史事件，对于应用化学发展历程的研究较少。……