石贵舟

高校以知识作为最基本的操作材料和加工材料，被视为知识的发源地和创新地，知识已经成为其核心的灵魂和纽带。而高校的人才培养、科学研究、服务社会、文化传承四大功能的实现无不跟知识息息相关，从这个意义上讲，高校是思想源和知识库。因此，高校知识流的研究，要把握高校知识流的特性和脉络，提高其流动的有效性，从而促进高校知识创新和高校的可持续发展。

一、高校知识流的含义

高校知识流是指知识在高校内各个知识驻点（科研院所、院系、相关组织机构等）之间，经过共享、交流、积累、互通、序化、创新等一系列过程得以升华，价值得到提升，促进高校功能的顺利实现。知识驻点是知识流中的一些关键点，是知识流的中枢。知识流在那里聚集，既可储存又可输出，如同经过急流过后处于一个休整状态，比较平稳。而知识流依托组织载体，通过知识主体进行知识的交流和传播，达到知识的积累和提升，从而完成知识流的往返循环，永无止境地流动。

二、高校知识流的特性

（一）知识流的动态性

知识只有流动起来，才能实现其创新，发挥其功能，提升其价值。知识在认知、提取、开发、分解、储存、传递、共享、运用及创新等这一过程中往复循环，永不停歇，从而满足人们的多种需求。如果引进供应链的概念，高校的知识在各个驻点之间的循环流动就是一条知识链，链的节点就是知识驻点，知识在各驻点之间因科学研究、学术交流、课程讲授而不断流动，保持着其动态性和新鲜性，保持着知识的常用常新。……