车立强

案例背景

在近几年六年级的体质监测和全校学生的体质健康测试中，学校体育老师分析数据发现，我校学生的上肢力量普遍比较薄弱。在平时的体育课中我们只能通过练习投沙包、实心球和俯卧撑来增强上肢的力量，学生们不但感觉到枯燥，而且没有兴趣，效果也不明显。于是，我校体育组老师就如何增强学生上肢力量，做什么样的游戏、需要什么样的器材以及如何激发学生的兴趣等方面进行研究，同时引进了一些新型的体育器材。最受学生欢迎的是——大网球，它是由一张大网和一个弹力球组成。学生们不仅可以利用抖动大网球和拉拽大网球增强上肢力量，同时还能激发学生的兴趣及创造力。

案例描述

上个学期，学校为了丰富学生的课余生活，引进了一些新型的体育器材——大网球。刚开始，很多学生不知道大网球怎么玩，充满了好奇。低年级的同学不停地问老师，这个怎么玩呀？几名体育老师带领学生为大家示范，老师和学生一起拉起大网，用大网将弹力球高高的弹起。看完老师的示范后，很多学生都按捺不住自己激动的心情，纷纷加入其中。人数不断的增加，足足有四五十名学生一起玩大网球。到处都是欢声笑语，有的学生数数，有的学生加油打气，还有的学生兴奋的大叫。操场上传来的都是学生欢乐的声音。试过几次之后，有的学生就提议，看看咱们能连续颠多少次球？同学们说：好呀好呀。最初，学生们由于掌握不好力量，弹力球被弹得很高，颠不了几次就弹出网外了。这时，又有同学说了：我们稍微小点力量，这样我们就可以颠的很多了。又经过几次尝试之后，同学们已经能很好的掌握抖网的力量了。可又一个问题出现了，弹力球弹高之后，容易歪，下落的时候很容易掉在网子外面。这时，有个小男孩说道：我们可以移动脚步，不能傻傻的站在原地不动。顿时，很多同学也说，对呀对呀，咱们得动起来。就这样，学生们经过不断地思考、不断地发现、不断地创造，已经很熟练的掌握了这个大网球项目，并且玩出了很多的花样：颠球比多、颠球比快、颠球比高等，这些都是源于学生们自己的创造。

在一次偶然的体育课上，高年级的学生在玩大网球，由于网上的短绳断了，空隙变大了，突然弹力球掉到了网的下面了。由于弹力球掉下去很突然，很多学生没有反应过来，还在继续抖动网子。弹力球在地面与网中不断地的摩擦，来回落地弹起，而且随着学生们的抖网速度加快，弹力球也越来越快。后来，学生为他们自己发明的游戏命名：一网拍球。在今年的秋季运动会上，大网球成为学生们最受欢迎的项目，颠球比高、拍球比快的游戏规则也是学生们自己制定的。

案例分析

福克尔曾说过的：创造者才是真正的享受者。看看我们学生对于自己创造发明的体育项目是多么的喜爱，多么的乐在其中。其实，老师对于学生的成长只是起到一个简单的引导，只是为学生提供了一些新型的器材，简单的告诉学生们游戏的方法，剩下的发明与创造都是学生们自己的想法。体育运动让学生们体会到了真正的快乐，在快乐中激发了学生们的兴趣，更激发了他们的创造力。

案例延伸

体育运动是一项充满着神奇、神秘的项目。相同的体育项目，根据不同的方法、不同的规则，可以演绎出不同的玩法，这都是基于人们不同的创造力。在以后的活动中，我们还会继续完善器材，不断研发新型器材，激发学生更多的创造力。如果可能，我们根据学生的发明，可以尝试用他们的名字来命名这项体育运动，逐渐成为自己的小专利，不断地激发学生的创造力，真正让学生敢做敢想，让学生真正享受体育的快乐。