吕艳霞

【摘 要】在越来越重视培养大学生实践能力的今天，实验室已成为学校实力的体现，实验室管理的改革已在各高校展开。本文分析了当前我国高校实验室管理存在的问题，并针对存在的问题提出了对实验室管理改革的一些对策和建议。

【关键词】实验室管理 存在问题 改革

一、目前高校实验室管理存在的问题

1.重复购置，资源难共享

长期以来实验教学依附于理论教学，仅作为理论课教学的验证。实验室是以专业为基础，依托教研室建立起来的，实验教学、实验室人员主要由教研室管理。在这种体制下，各教研室各自为政，实验室建设缺少整体和全局意识，管理分散，实验室建设力求“小而全”，使得实验设备，配套家具等重复购置。有的专业学生数量少，大量仪器设备使用率低，教室面积大，造成不必要的浪费。在仪器设备申报、购置过程中，各专业相互竞争高校有限的预算资金，结果每个专业都无充裕的资金购置配套的专业仪器设备，有时由于教学或科研急用，退而求其次，购置了接近淘汰的或者性能单一的设备，造成资金的浪费。又由于管理上的各自为政，仪器维修管理制度不全，仪器设备维修困难，也造成了仪器设备共享障碍。

2.实验技术人员队伍不稳定，实验能力差

政策方面的某些缺陷或政策的不落实，易挫伤高校实验技术人员的积极性；部分高校内部的软环境不尽人意，实验技术人员待遇偏低，对他们的实际问题解决较少，在评定职称、评优、奖励方面名额少等造成了实验技术人员思想不稳定，无法吸引高素质的人员安心从事实验技术工作。目前，存在部分高校的实验技术人员缺乏基本技术功底，缺乏基本的操作和维护技能，对仪器设备的性质、规格、特点及使用方法缺乏足够的了解，无法起到对仪器设备的科学管理（使用、保养、维护）作用。加上缺少对实验技术人员的再培训体系，使得实验技术人员知识体系更新跟不上时代的步伐，实验室管理的水平难以提高。

3.责任制度不健全，维修困难

设备负责人忽视了对仪器的保养和维护，少数操作人员甚至没有认真研究仪器使用说明，不能按操作规程使用仪器，影响了仪器的使用寿命，甚至造成仪器的行为损坏。对已坏的仪器设备又不能及时加以检修，以致影响正常的教学和科研工作。制度的不健全或制度不适合具体情况，使某些制度形同虚设，执行起来困难很大，或制度捆住仪器使用者的手脚，使人望而生畏，造成仪器设备的闭置或损坏。

二、高校实验室管理改革的设想

1.建立适合自身发展的实验室管理模式

为了切实加强实验室管理工作，高校应建立适合自己特点的实验室管理模式，这个模式主要目标要实现有利于节约管理成本、资源共享、科研以及教学工作。要以主管全校实验工作的校（院）长为核心，建立实验室管理机构，明确各级管理机构的权利和责任，理顺好理论课教学与实验教学的关系，避免管理不明确，促使各级实验管理机构高效运行。

2.依法进行仪器采购

严格执行仪器采购招投标制，防止在招投标中走过场，保证买回质量高、价格低的符合实验室使用的先进仪器。在招投标中要有懂技术、会管理的人员组织实施，必要时召开专家评审会，对各种标的进行仔细评审，认真听取专家意见，确定仪器购买的各项指标和厂家。认真听取仪器使用单位的意见和建议，做好质量记录，诚信厂、商家记录，对那些质量有保障，售后态度好的厂商给予“星级”标志，在招投标中给予优先考虑，对产品质量差、售后服务不到位的厂商应及时摒弃。细化标的，若标的过大，则竞标商家心中无底，为了中标，尽量压价，结果有利可图的仪器设备商家乐意购买，能及时到货；无利可图，甚至有些仪器因各方面原因而无法买到，不能及时到货，时间一长，产品价格变化较大，影响仪器设备的购买；若商家违约，则直接影响到教学单位对仪器设备的使用，影响教学科研，对学校造成重大损失。

3.强化仪器申报、验收及管理

建立以院系为单位的实验教学中心，把实验中心分成基础实验室和专业实验室两部分。基础实验室负责院系及全校的基础实验，人员分配由分管实验的院系领导与实验中心领导共同管理：实验中心根据基础课的要求提出基础实验的仪器设备购买及用房计划，院系根据专业课的要求及专业发展提出专业实验仪器设备购买及用房计划。仪器到货后，实验中心应组织验收，并指定专人管理、报账、建卡；各管理人员应把各种仪器的性能、指标、用法、能完成的测试任务、精度等在校园网上公布，以便各科研、教学人员在网上查阅、预约各种仪器的使用权，做到仪器设备最大限度的共享。

4.仪器的购买与使用应进行经济核算

各种大型仪器设备在购买时应进行成本核算，包括占房、耗水、耗电、维修、服务的学生数量、在各教学单位的分量及科研项目数等，以便决定使用一次的成本价格，决定学校与个人支付的比例，保证仪器设备的正常运转和及时维修。另外学校应根据教室的供给状况进行大致的成本核算，核算的指标可以根据所开设实验项目的实际占地、服务的学生数、科研项目、科研经费等进行。

5.完善各种规章制度、规范管理程序

建立一套行之有效的规章制度，主要包括仪器设备的添置计划编制与专家论证制度，仪器设备采购招标制度，仪器设备的入库验收与财产登记制度，仪器设备的领用与保管及调配制度，仪器设备的定期检查与维修制度，仪器设备使用状态信息收集与数据分析处理及其备案制度，仪器设备报废注销制度，废旧仪器设备再利用制度等方面，并要随着学校整体事业的发展以及教学、科研等对仪器设备需求及其特点的变化而进行及时的修改、补充和完善，同时完善和改革不合时宜的管理体制，提高管理效率、效果，明确责任分工，逐级落实，人人有责，各负其责。

总之， 改革高校实验室管理体制的主要目的就是把实验室建设、实验室管理、实验教学和科学研究有机统一起来，提高设备的利用率和使用率，使实验室更好地为教学、科研、生产服务，最大限度地发挥实验室的作用。endprint