张雨浦

习近平总书记强调，“坚持问题导向、解决突出问题，是这次教育实践活动的鲜明特点，也是确保活动取得实效的关键。”我理解，这不仅是对教育实践活动的要求，更是我们党近一个世纪革命、建设、改革实践中形成的工作规律、领导方式的高度概括。

一、如何认识“问题导向”

置身不同时代、不同环境，面对不同条件、不同任务，确定和实施的导向自然不尽相同。在近代史上，我们党曾面对并参与了“主义与问题”之争。1919 年7月20 日，胡适在《每周评论》第31 号发表了《多研究些问题，少谈些“主义”！》，拉开了“主义与问题”之争的序幕。在当时“中国向何处去”这一重大方向性问题没有解决之前，“主义”问题当然是最重要的。在新时期，我们党已经取得执政地位，发展已经具备了道路、理论、制度的坚定性、牢固性和成熟性。我们党的工作着力点，就要在既有的路线、方针、政策框架内，全力解决存在的问题。只有把问题解决了，才能让中国特色社会主义理论得以顺利实施，才能让人民群众打消对“中国特色社会主义”的怀疑和动摇，才能让全党更加强化“三个自信”，用事实回击国际对中国制度的指责。这正是党中央相时作出的科学判断和战略决策。

那么，如何认识“问题”，为什么要坚持“问题导向”这一重要理念？从马克思主义认识论和实践论来看：

1.问题是思维的出发点。学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维过程总是从问题开始的。

2.问题是创新的起始点。陶行知说：“发明千千万，起点是一问。……