康 莉

（太原幼儿师范学校，山西 太原 030027）

一、问题的提出

中职教育作为职业教育体系的重要组成部分，培养高水平、高素质的中职生对经济社会发展具有重要作用。中职生处于心理变化的关键期，容易出现各种心理健康问题，心理健康教育不容忽视。随着对学前教育的不断重视，幼儿师范学校在中职教育中的作用越来越大。然而，幼师学校是一个以女性为主的群体，幼师学校学生心理健康状况有其特殊性。贫困学生作为学校中的一个特殊群体，由于受社会、家庭、自身等主客观因素的影响，他们承受着沉重的心理负担，与其他学生相比，贫困学生生活、学习、交往的各个方面都处于一种窘迫状态，更容易出现心理问题。因此，为了探明贫困幼师生心理健康状况及其影响因素，分析和研究贫困幼师生的心理问题，从而为更好地帮助他们改变不良的心态，为以后有针对性地开展贫困学生的心理辅导提供参考，以更有利于幼师学生的身心健康发展。

二、对象与方法

（一）研究对象

研究组：2014年太原幼儿师范学校新入校贫困生148名，发放问卷148份，回收148份，回收率100%对照组：2014级新生中非贫困生整体随机抽样152名，发放问卷152份，回收152份，回收率100%，贫困生占整个问卷调查的49.3%。

（二）研究方法

1.工具

采用临床症状自评量表(SCL-90)，包含比较广泛的精神症状学内容，如思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等。SCL-90具有内容多、信度效度较好的优点，在国内外被广泛应用于心理健康的测量上。……