施清雄

摘 要：随着新课程改革的逐步深入，不断推动我国基础课程教学向规范化、标准化和创新化方向发展，实现了由基本理念向具体实践的转变。基于此背景下化学课堂教学中的重难点问题也相应发生了转变。为保证课堂教学的有效性，必须立足解决教学中的重难点问题，以此实现教学效果的突破。重点对化学课堂教学的重难点进行分析探讨，研究制订相应的对策，力求为相关领域的实践发展奠定坚实的理论基础。

关键词：新课程；课堂教学；重难点

确定课堂教学中的重难点问题，有针对性地进行解决，是教育工作者必须具备的基本素质。对于化学而言，重难点问题的确定更为困难，在具体教学过程中重点和难点问题往往是两个方面，既要区分具体对象，又要结合教学进度，作为一名合格的教师要做到突破难点、分散重点、相互结合、共融互通，使课堂教学凸显艺术性、操作性与趣味性，必须将教学的落脚点放在教学效果上，这也是新课程改革的主要特点之一。

一、确定化学课堂教学重难点问题的误区

在化学课堂教学上很多教师都觉得付出与产出不成正比，虽然付出大量的心血，也对书本中的知识要点进行反复的讲解，但效果始终不够理想。通过对大量的课堂实践进行分析研究，笔者认为主要原因是对教学的重难点问题确定不准造成的。

1.教学重点与教学难点区分不够清晰

很多教师在教学过程中，还存在凭经验的现象，将教学重点与难点混为一谈。……