景蓉蓉，崔 明，王惠民△（1．南通大学附属医院检验科，江苏南通 226001；2．南通大学公共卫生学院，江苏南通 226001）

科学技术的迅速发展正在引发一场新的技术革命，高新技术的应用使得临床实验室的自动化程度越来越高，同时临床实验室的规模也越来越大，对临床实验室的管理提出了新的要求。就医学检验专业而言，临床实验室管理学课程是其主干课程，在培养医学人才适应临床检验工作中起重要作用［1－2］。通过临床实验室管理学等课程的教育和培养，可极大增强检验人员对其在临床实验室管理中的地位、职责和作用的认识，提高其管理技能和检验水平。

由于教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，因此课程内容在临床实验室管理学教学质量的提高中处于核心地位［3－4］。课程内容研究作为贯彻和落实教育改革与发展的重要环节，受到国内外高等医学教育界的高度关注。在科学技术和人民生活水平日益提高的新形势下，围绕培养新型检验医学人才的目标，对临床实验室管理学课程内容进行重新构建就成为当务之急。本文主要从课程内容体系方面对提高临床实验室管理学教学质量进行一定探索。

1 临床实验室管理学及其课程内容

1．1 关于临床实验室管理学的界说 临床实验室管理学既属检验医学的范畴，又具管理学的特征，其关系如图1所示［5］。管理学作为一门现代学科，早在1881年即成为了美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院商业管理的课程之一。……