“随着年龄的增长，教师职业效能感总分呈近似平缓的‘V型发展趋势，最低谷出现在40至45岁的教师群体，最高分是50岁以上的教师。”日前，广东中山市教育局一位长期从事心理研究的老师，对该市近2 000名中小学老师心理状况进行调查并发表了专业论文。文章指出，与中学老师相比，小学教师的职业效能感较高，心理健康状况最好；40至45岁的教师家庭压力、社会责任大，各种因素致工作满意度偏低，容易产生职业挫折感。

随机抽查男教师819人女教师1 073人

近年来，教师职业效能感越来越受到各界关注。中山市教育局教研室梁剑玲老师称，教师职业效能感会影响到老师在教学方面的努力程度和坚持性，以及教学策略和在教学方法上的改革。为了解职业效能的具体影响，她以随机抽样的方式对中山市中小学教师进行了问卷调查。她共发放了2 252份问卷，回收了2 243份，其中有效问卷1 892份，包括男教师819人，女教师1 073人。

她采用了两份问卷进行调查，分别是《中山市中小学教师职业效能感问卷》与《SCL-90心理健康自评量表》，前者为其自编问卷，包括职业状况、社会支持、人际交往、生活满意度、过往经验5个方面的41道题目；后者涉及感觉、情绪、思维、意识、行为、生活习惯、睡眠等，被公认为具有容量大、反映症状丰富、能准确刻画自觉症状等优点。测试教师按照问题与自己的符合程度进行评分。

6～10年是教学效能感高峰

她的调查结果显示，随着年龄的增长，职业效能感总分呈近似平缓的“V”型发展趋势，最低谷出现在40至45岁的教师群体，最高分是50岁以上的教师。……