家风对一个人的成长来说，相当重要。父母说一句话，孩子记一辈子，会影响终生。

从小，我父母就对我讲，“要做一个对社会、对国家有用的人”。这句话，我一辈子都受益，也一直在这样努力去做。从1956年考入北京工业学院（今北京理工大学）开始，我就将对无线电的兴趣变成了我一生的事业。我这一生就做了一件事：研制雷达，然后将世界上最先进的技术应用到预警机上，把设计变为现实。50多年来，我和同事们始终坚持自力更生、自主创新，主持研制了多部世界先进的地面雷达。2013年，我和中国电子科学研究院的同事们主导研制的预警机项目荣获国家科学技术进步奖特等奖。随后，我国国产首架出口型预警机顺利交付，引起了国际社会的广泛关注。我觉得我从事的工作，对社会，对国家还是有用的，倍感欣慰。

小时候，我们一家租住在北京西城区的一个大杂院里，里面住着来自天南海北的邻居。20世纪50年代初，尽管物质生活匮乏，但刚刚摆脱战火硝烟的人们，脸上总是洋溢着对新生活的期待。这段大杂院的记忆特别深刻，让我懂得了生活的艰辛。尽管家里不富裕，但在这里，父母教会了我很多做人的道理，比如与人相处要谦让，还有不做坏事，不说假话。

家风最重要的，我认为是家长的“言传身教”。我父母有一点让我非常感激，他们很民主，讲究平等，尊重我的兴趣。尽管那时也有升学压力，我最大的兴趣在收音机上。因为我喜欢京剧，从收音机里流出来的韵味十足的京剧让我着迷。记得那时在我的中学旁边、宣武门附近有个小市场，出售旧货，我拿着积攒了几个月的零花钱，买了一个矿石、一根铜丝、一个耳机、一根天线，回家经过一番鼓捣，连起来的东西竟然发声了！稍大一些时，我又组装了三灯机、五灯超外差式收音机等，我的父母尊重我的这些兴趣，从没有说我不务正业。这个兴趣影响了我的就业，1956年，即将高中毕业的我面临考大学。考前各个学校开始请考生去参观学校，以便选择自己喜欢的学校和专业，我根据自己的兴趣选择了无线电专业，使我与雷达结下了不解之缘。

现在，我的孙子在读初三，每天忙于应付各种考试，没有自己的兴趣，我觉得很不好。现在很多家庭不太重视甚至对孩子缺乏家庭教育，我想这对孩子的健康成长是不利的。

（来源：《光明日报》 中国工程院院士 王小谟/文）

家长最想对孩子说什么？近日，武汉一所小学做了调查，近四成家长最想对孩子说“好好学习”，最怕孩子贪玩，耽误了学习。可是，你知道吗？对孩子而言，最初的学习就是从玩自己的手指、脚趾开始的，在他的成长过程中，“玩”和“学习”密不可分。很多时候，玩就是学、学就是玩，玩好了，学习才会更好。所以，千万别让学习耽误了玩。

一位老师发现，班上的学生晓菲作文不好，内容贫乏，语法错误频出，改来改去，总是没有提高。为什么会这样？请来家长一聊，原来，家长给报了作文班，起早贪黑，宁肯少睡几小时，也要赶着去“上班”；再一问，孩子竟然从来不读课外书！爸爸怕耽误孩子学习，就把家里所有她可能看的书都锁了起来，有一份订报赠送的《读者》，父母都想尽办法东藏西藏，不让她看。家长认为，读课外书就是玩，功课这么紧张，怎么还能腾时间出来玩？再说了，玩就会分心，要是让孩子不安心学习了，宁肯把订报赠品改成牛奶。

看起来不可思议，课外阅读对孩子作文的提高不言而喻，可家长宁肯给孩子报班，也不愿让孩子“浪费时间”读“闲书”。其实，在教育孩子的过程中，这样舍本逐末、让学习耽误了玩的事，还有很多。比如，当你羡慕别人的孩子成为“小小发明家”时，有没有想到，当年怎样剥夺了孩子搭积木、捏橡皮泥的时间，逼着他去识文断字？当你批评孩子作文不生动、没有真情实感时，有没有想到，为了上早教班，怎样拒绝了孩子看蚂蚁搬家、看云彩变形，养成敏锐观察和细腻情感体验的机会？当你责怪孩子写作业爱走神时，有没有想到，以前在孩子专注玩玩具时，怎样不断地打断他，指挥他干这干那，破坏了早期注意力的形成？

学习不应耽误玩，不是玩物丧志，而是让孩子在玩耍中成长。通过玩耍，能感知大千世界的多姿多彩，这远比课本上的知识丰富；能获得细腻动人的情感体验，这能让人生饱满充盈；能培养社交能力技巧，这是“死读书”无法得到的东西……在某种程度上，“玩”能更好地“学习”，“玩”比学习还重要。 （来源：中国新闻网 张 烁/文）

应给孩子补上一堂真实的“理想课”

武汉市人民路小学六年级二班学生们的作文，让语文老师犯了愁，不知如何评判。作文题为“我的理想”，可大家的理想不再“高大上”，变成了美食家、吃货，有的甚至想当土豪。（4月8日《楚天都市报》）

我的理想，大概是中国所有小学生都必须经历的一道作文题。遥想当年，同学们的理想大都是科学家、医生、老师等几个行当，当时社会还没有今天这么开放，人们接触的事物和信息非常有限，更不要说整天只知道读书的学生了。事实上，就算我们的理想是“科学家”、“医生”，内心也并非真的这么想，换句话说这是一种没有风险的选择，作文比较好写，容易得高分，并且免受别人的嘲笑。

社会在发展，理想也在发生微妙的变化。如今的孩子可以毫不顾忌别人的想法，大胆地写下自己的理想是“吃货”、“土豪”，不会有人再拿异样的眼光看待他们。应该承认，在说真话这一点上，今天的他们比当年的我们进步了很多倍。尽管在今天，“吃货”、“土豪”跟主流价值观仍然有出入，但最起码能够得到别人的尊重，这是社会越来越宽容、思想更加多元化的一种表现。

但从另一个角度说，在“理想”这个问题上，我们的教育并没有真正意义上的进步。对于学生想当“吃货”、“土豪”，有的老师认为与课本弘扬的时代精神不符，有的老师则认为这种接地气的理想应得到重视，尽管有争议，但显而易见，我们的教育还是习惯于从价值观的角度去衡量学生的理想，试图分出是非对错来。然而我们都知道，“理想”其实是个非常个人化的概念，它与每个人的兴趣、爱好有关，本没有那么多的宏大叙事。对于“理想”，我们的教育长期误读。现在的孩子想当“吃货”、“土豪”，与我们当年想当科学家、医生并没有本质的区别，都是被“成功学”所绑架。在那个时代，科学家和医生是最体面的职业，被视为一种成功；在今天，无忧无虑地当个“吃货”，或者成为挥金如土的“土豪”，同样是一种成功。在小学生极为有限的认识中，他们并不知道理想意味着什么，只知道理想就是成功。问题是，这个世界上没有那么多所谓的成功，更多的人最终都是“路边鼓掌的人”，享受平凡的生活和工作，心态平和地看待别人的成功——这本来就是一种人生的成功。台湾一名大学校长的儿子，在读完哈佛博士之后，跟他的父亲说，“我做到了你的所有要求，我不再欠你什么，现在我要当一名最好的厨师”。他的父亲没有失望，反而为他感到骄傲。从某种意义上说，我们现在的许多孩子缺的不是“理想”，而是独立的思考和判断，是自我意识，以至于他们的很多想法都是大人的想法、社会的想法，甚至他们都不知道“理想”究竟为何物。我们的教育理当好好补上这一课。 （来源：《燕赵晚报》 吴龙贵/文）