郑宇平

摘要：随着信息技术产业的发展，以互联网为代表的第二次信息技术革命的浪潮使人们的生活发生了翻天覆地的变化，而今物物相连的互联网技术，即物联网的应用发展已然被提上议程，物联网业的繁荣将使科技、生活、经济增长的方式发生更为深刻的变革。如今物联网处于初级发展阶段，该行业对于专业技术人才的需求量供不应求。本文将结合社会现状分析高职院校物联网应用技术专业建设的具体问题，以对未来物联网技术专业建设添砖加瓦。

关键词：高职院校；物联网；专业介绍

一、高职物联网技术专业建设背景分析

进入20世纪以来，互联网技术以指数爆炸的速度在全球范围内发展，如今，整个行业基本成熟。互联网技术的成熟为引领第三次信息技术革命浪潮的物联网技术发展提供了科技平台，人们生活水平的提高对技术的现实需求更加强烈为物联网行业的发展提供了肥沃的土壤。物联网技术的发展将从根本上改变经济增长的方式，提高人民的生活水平，世界各国已经意识到物联网行业带来的巨大经济效益和该行业强劲的发展潜力，纷纷推出各项政策扶持鼓励物联网行业的发展。例如，欧盟和国际电信联盟提出的物联网发展规划，奥巴马倡议的“智慧地球”计划，以及日本倡导的U-JAPAN规划。中国政府大力倡导以科技引领中国的可持续发展，温家宝总理于2009年提出了“感知中国”的发展战略并将其写入了政府工作报告。而且物联网行业覆盖面广阔，不仅能应用于电信、交通等领域，而且可以应用于能源、家居、医疗等行业。物联网行业如火如荼的发展催生了对该行业人才的大量需求，所以各大高校纷纷抓住物联网行业发展的契机，开设相关专业，为物联网行业的发展培养专业人才。高等职业教育的办学宗旨是让学生学得一技之长，保证学生就业前景，而物联网行业目前处于朝阳产业阶段，社会需求量大，就业前景广阔，所以高职物联网应用技术专业建设势在必行。

二、高职物联网应用技术专业建设思路概览

1.高职物联网技术专业课程设置和教学建设

从整个物联网产业的产业链来看，其产业链主要覆盖了设备制造商、系统集成商、网络运营商和平台供应商。传感器技术、RFID标签以及嵌入式系统技术是物联网应用的关键技术。因此物联网应用技术的课程设置需要围绕物联网产业的覆盖面以及所应用的技术来设定。和其他专业一样，通识教育类课程必不可少，除此之外，专业课和实践课也是本专业的必须。专业基础课是所有学生的入门课程，例如，高等数学，物理课，计算机基础教育，C语言、电路基础、ARM系统开发技术、数据库、数据结构及算法以及软件工程等课程。在学生夯实基础后，可以进入下一阶段的专业核心课学习，如物联网信息系统、物联网综合应用以及物联网安全技术、射频识别技术、无线通信技术等。每个学生可以根据自己的兴趣方向选择专业选修课程，为自己在该行业的方向选择奠定基础，如GPS应用技术、物流管理、电子商务、环境工程、电力工程等。

除了做好专业设置外，各大高职院校也要将学科建设纳入工作日程。选拔专业素养和人文素养兼备的任课教师，使学生享受优质的教学资源。加紧相关实验室建设，如无线传感网络实验室、基础网络实验室、传感器实验室等，通过实验室的建设为物联网技术专业教学创造良好的环境。再者，物联网行业覆盖和应用面广泛，所以学校可以与其他行业企业建立联系，合作办学，找到物联网与其他行业的结合点，为物联网技术专业的学生就业奠定基础。

2.高职物联网技术专业人才培养计划

对于物联网专业技术人才的培养，高职院校要为其确立明确的方向。根据物联网的产业链和所应用的技术可以划分物联网网络技术、信息系统和自动控制三大方向。本专业的人才培养目标是培育德才兼备，知识结构合理，熟练掌握物联网应用技术的专业技术人才。学生根据自己的方向选择强化对自己所选择方向的学习。例如，对于选择物联网网络技术方向的学生需要对无线通信网络技术知识有深刻的了解，掌握物联网网络设计、安装、调试等技能。根据自己的专业选择参与实践实训项目，例如自动控制方向的实训选择包括无线传感网络实训、电路实训、传感器技术实训、DSP技术实训等，在实践实训中加深对自己选择的专业方向课程的认识理解，提高解决实际问题的能力。鼓励学生积极参与课程实训，提高动手操作能力。

在人才培养上，除了业务能力的培训和提升外，向物联网行业的从业者传播相关操作规范和法律法规至关重要，要树立学生按规则操作的意识，拒绝发生违背行业规范的行为。培养学生洞察了解行业发展动态的能力，根据行业动态确立自己的专业方向，规划职业生涯。开设物联网专业的高职院校也要清醒地意识到高职教育的宗旨以及学生的基础，在课程设置和人才培养进程上由浅入深，逐步深入。

结语

物联网应用技术行业是继互联网广泛应用后的又一项技术突破，物联网的发展将引领第三次信息技术革命的浪潮，其发展潜力不可估量。国家推出各项优惠政策并投入大量人力物力财力支持物联网行业的发展，对于物联网行业的人才培养得到了教育部及社会各界的大力支持。但是高职院校在物联网专业建设上必须认清现状，对自身的办学能力做出理性的评估，衡量学校是否可以提供物联网专业技术教学所需的教学师资和实验室条件等。在专业设置获得批准后，需合理规划，课程设置以及专业方向规划与学生的就业选择以及就业前景紧密结合，科学理性的进行课程设置，提高学生的专业技术能力，为物联网行业的发展提供高素质的专业人才。

参考文献：

[1]杨从亚.高职物联网专业建设探索[J].职业技术教育，2011（5）

[2]胡颖.高职物联网技术专业建设探讨[J].职业教育研究，2012（6）

[3]江坤.高职院校物联网专业介绍方向与定位探析[J].现代商贸工业，2011（3）