张健铭

摘 要：随着社会中嵌入式产品的增多，嵌入式系统及其相关课程的教学也成为了高职院校中课程设置中新兴部分，因此，对嵌入式系统课程教学的研究与优化进行探索研究，对于提高整体的教学效果具有重要意义。

关键词：高职院校；嵌入式：教学

中图分类号：TP368.1-4

要求从业者掌握相关软硬件知识。社会对于嵌入式系统设计人才的需求非常大，目前很多高校多个专业都开展了嵌入式系统这门课程。嵌入式系统技术作为一门综合交叉性技术，涉及计算机、电子、通信等多门学科，并且与具体行业背景相结合，嵌入式系统及应用课程教学内容较多，硬件上涉及ARM处理器体系机构、接口技术；软件涉及汇编编程、C编程以及嵌入式操作系统的讲解，具有综合性强、实践性强的特点。因此，要想更好的发挥这门课的教学，需要我们在教法上不断突破创新。

1 课堂理论教学

1.1 比较式教学法

嵌入式系统课程教学内容包含软硬件两部分。硬件是以ARM处理器为讲解对象，这一部分内容理论知识偏多、难懂，涉及底层的ARM体系结构。如处理器模式、寻址方式、寄存器组织等；软件方面涉及汇编语言和C程序设计。其中汇编编程部分相对比较枯燥，也是学生容易产生抵触情绪的地方。这部分内容实际上与以往学过的“微机原理及应用”和“51单片机”课程有着一定联系的，这三门课程都是基于不同计算机处理器的教学，应该可以归为一个课程体系。在这一块内容的教学上引导学生把这三者加以比较，比如三种处理器的堆栈类型、寄存器结构、汇编程序，尤其是51单片机同ARM处理器一样同属于嵌入式处理器，在比较中学习会吸引学生注意力，更加印象深刻。……