刘园园

摘要：识字教学时小学低年级语文课程中的重要内容。本文列举了三种识字写字的教学策略，为优化小学低年级语文的课程提供可能。

关键词：识字教学；小学低年级；识字兴趣；识字方法；巩固记忆

识字和写字教学在小学低年级的语文课程中占有重要的地位。掌握生字的多少，除了影响学生的语文学科学习外，对其他学科的学习也有着重大的意义。《新课程标准》对第一学段的识字教学提到：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”要根据低年级学生的特点，制定识字教学策略。

一、激发学生对识字的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”让学生对识字产生兴趣，学生的学习才能是高效的。按照低年级学生的年龄特点，直观的、感性的材料更能引起学生的兴趣。在识字课上，利用多媒体等现代教育技术，做出精美的课件，尤其是美丽的背景和边框，漂亮的字体，以及可爱的装饰，都是抓住学生注意力的理想方法。其次是教师的导入。如果利用故事导入，如“我们今天要坐上一列生字小火车，可是在上车之前，小司机要求我们对车里的每一个乘客都要熟悉起来”，这种童话式的语言使低年级学生更加兴趣盎然，从而达到激趣的目的。

二、运用多种方法进行识字

（一）利用拼音进行识字。拼音是识字的工具。学生在一年级刚入学的第一个月进行了汉语拼音的系统学习，为学习生字打下基础。……