王汉新

摘 要：我国高中外语教学长期以来重视学生外语基本功培养，忽略了其思维能力培养。与其他学科相比，学生逻辑思维方面缺乏分析、综合、判断、推理、思考和辨析能力，表现出了明显的“思辨缺席”。高中学生普遍存在“思辨缺失”，缺乏创造性思维能力。而基于教学内容开展外语教学的头脑风暴能潜在地解决高中学生英语思辨能力缺乏的问题。

关键词：高中学生；英语思辨能力；头脑风暴教学法

一、研究设计和实验对象

本研究采用定性研究（问卷和访谈）的方法，探讨头脑风暴教学法对高中学生英语思辨能力的影响。具体来讲，就是用问卷来调查头脑风暴教学法对学生元思辨能力和与思辨品质相关的情感特质的影响，用访谈进一步了解学生在实验过程中的一些感受以及他们完成问卷时的一些情况。

参加本研究的实验对象是陕西省汉中市某中学高二（3）班的63名学生和高二（2）班的66名学生，其中（3）班为实验班，（2）班为控制班，代课教师为同一人。研究对象的年龄、教育背景和生活阅历大体相当，有一定的语言基础，两个班学生的英语成绩相当。

本实验让两班学生在实验初期写一篇文章给代課教师评阅，按照思辨能力层级理论模型给出相应分数，之后在实验班每次课上使用头脑风暴教学法。将被试分组，按照头脑风暴的过程实施教学，讨论话题由教师给出，每组的领导者在最后做出本组的成果展示。而控制班按照常规课程程序进行。……