刘力乾

笔者在讲授普通高中课程标准实验教科书历史必修三时发现，专题七第一节“近代物理学的奠基人和革命者”中第二目：驱走乌云的太阳，第三目：爱因斯坦的“时空”。这两目的编排存在内容重复、文字叙述晦涩难懂、逻辑混乱的现象。

教材第二目用的标题是“驱走乌云的太阳”。课文内容一共三段，第一段引入，第二段主要介绍了普朗克的能量子假说，第三段主要介绍了爱因斯坦的光电效应和量子力学的形成。第三目“爱因斯坦的时空”，第一段主要介绍了爱因斯坦的狭义相对论。第二段主要介绍了广义相对论。

从教材的编排上，似乎给学生造成一种假像：“驱走乌云的太阳”就是“量子理论”，并排的第三目是在讲另一个问题，与“乌云和太阳”无关。

但事实并非如此。

我先后查阅了很多文献资料。现选取其中一段如下：

1900年，电子的发现者，W？汤姆逊在《遮盖在热和光的动力理论上的19世纪乌云》的演说中说：“19世纪的物理学上空，犹有两朵乌云，一是迈克尔逊的否定性实验，一是黑体辐射，这两朵乌云注定会在未来卷起满天风暴。”

……物理学天空中两朵乌云掀起了物理学的深刻革命，前者导致了狭义相对论的诞生，后者产生了量子理论，从而开辟了新一代的物理学，造就了20世纪的科学技术的繁荣发展，深远地影响了人类文化的各个方面。

教学实践中，学生向我提问过这样一个选择题：

19世纪末经典物理学遇到了被称为“晴空上漂浮着两朵乌云