杨国慧

班主任是班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科任教师及学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。怎样才能做好班主任工作，也是我经常思考的一個问题。任何一个班集体，既存在品学兼优的学生，也有许多中等生，同时也存在着许多差生。要想管理好一个班集体，必须努力做到齐头并进，既要擅于巩固优等生，发展中等生向优等生靠拢，又要转化好差生。这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力，同时需要班主任能勇于开拓、勇于创新，不断总结经验、改进工作方法，建立一个具有凝聚力的集体。

一、营造氛围，促进优良班风的形成

1.树立正确的舆论导向。在集体中占优势并为多数人所赞同的言论和意见就是舆论，它以议论等形式肯定或否定集体中个别成员的言行乃至集体的动向。对于班级舆论，班主任必须加以引导。错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的，学生毕竟思想还不成熟，容易附和盲从，可以组织学生讨论《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，在此基础上，订出切实可行的、为绝大部分学生所能遵守的班规，这更贴近学生的生活，更容易为学生接受。

2.树立榜样。适时地树立学习的榜样，这对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。……