王赛赛

【摘要】在初中英语听说课中，Pair-work或Role-Play是最常见的口语练习活动。然而，学生仅仅通过课堂的对话练习，就代表他会运用语言了吗？毫无疑问，答案是否定的。本文通过观察并总结日常口语教学中存在的问题，尝试性提出了相应的策略。

【关键词】初中英语 口语教学现状 口语教学问题 口语教学策略

一、初中英语口语教学的现状

在一次“新目标英语八年级下Unit 8 Why dont you get her a scarf？”一堂课的口语练习中，要求学生会用Why dont you …等不同句型来给别人提建议。针对不同的礼物，学生需要比较礼物的品质。当一学生提建议说Why dont you get her a camera？的问题时，另一个同学总是回答Thats too expensive；当一学生提建议说Why dont you get her a calendar？的问题时，另一学生也总是会回答Thats too boring。学生们讲来讲去就是这些词汇，而这些观点也都是课本上的句子，并不是他们自己的看法。再完美的对话也比不上真正的交流，学生们的优秀表现却并不是我们所追求的。是我们太苛求了，还是我们做得还不够？

二、初中英语口语教学的问题

1.缺乏真实情境。在平时的教学课堂中，英语口语的语音语调越来越受重视了。对于好的对话和文章，教师们都会要求学生跟读，模仿，甚至背诵。语音语调的地位毋庸置疑，但是我们也不能忽视了英语口语的性质。任何一门语言都是用来交流的，只有让学生用英语来交流自己真正的想法，才能算是运用。虽然我们一直强调情境教学，但我们真正能让学生说起来的机会却并不多。

2. 缺乏有利条件。我们的学生缺乏有利的语言环境来进行口语训练。……