卢丹

【摘要】中国当代的音乐教育具有提升公民文化素质、审美水平和陶7台情操、丰富内心的重要作用，同时更是继承发扬中华传统文化的重要途径。因此，作为中国最古老的乐器之一的中阮的发展和教育，已成为重要的研究课题。笔者较系统地整理了中阮的主要作品，展示了中阮的艺术魅力，同时从一名艺术教育工作者的视角给出了中阮教育的一些思考。

【关键词】中阮；发展；s教育

中阮是中国古老的民族乐器，至今已有两千年的历史了。西晋的“竹林七贤”之一阮咸善弹此种乐器，后人称之为“阮咸”或“阮咸琵琶”。宋代阮咸简称为阮，并沿袭至今。中阮音色圆润、浑厚，音域宽广，已成为独奏、合奏、重奏的主要乐器。随着民族音乐艺术走向世界，中阮艺术越来越受到国内外音乐爱好者的热爱。在这种形势下，中阮的发展与普及越发彰显重要性。结合以此，下面我谈一些认识。

一、现代作品的创新和教程的规范推动了中阮发展

随着东西方文化的交流和融合，西方的音乐形式及其概念大量融入中国。中阮作曲家刘星老师的协奏曲《云南回忆》给中阮界带来了一个巨颤。这首曲子打破了傳统模式的作曲方式，没有过多地出现单一的单线条旋律，而是大量地运用了和声、复调，再加上大篇幅的十六分音符、强劲复杂的节奏、短促的休止符，让人耳目一新。在当时处于摸索发展阶段的中阮艺术，这样一首技术难度超高的中阮曲子让很多人观念上难以接受。有人说它不过是练习曲，有人说它完全没有中国味，还有人说它根本不是音乐。但极少数演奏者顶住了压力，经过不懈的努力，高质量地演奏出这首作品。1987年这首曲目第一次公开演出，1988年第一次在国际上获奖，1990年由雨果公司出版刘星先生与中央民族乐团合作的《云南回忆》，这在民乐录音史上第一次达到“爆棚”。1998年刘星先生经过20年的潜心研究，《中阮现代技巧运用》教材问世。教材严格规范了演奏技法，树立了新的演奏标准，打破了很多传统的中阮教学概念。教材的曲目选编，融入了西方古典、流行和爵士等元素。2000年《刘星与嫡传弟子沈非的中阮对话——孤芳自赏》专辑出版，现已成为所有音乐学府中阮专业及民族器乐课教材范本。

伴随着中国风在流行歌曲中的广泛应用，流行音乐和中阮的合作越来越多，极大地促进了中阮的发展。当代中阮表演家冯满天先生创作和改编了很多的脍炙人口的作品，这赋予了中阮全新的生命力。很多作曲家、指挥家在创作和配器时加大了中阮的分量。尤其是近年来出现的一些专门演奏中阮乐器的乐团，以及电子音乐领域里出现的合作演奏CD。这些拓展了中阮这件古老的中国乐器在当今社会的发展。

如今中阮已系列化发展，形成音阮、小阮、中阮、大阮、倍低音阮族。这种乐器的制作方式，借鉴了西方的小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴的建制，具有一定的科学之处。丰富的乐器作品和演奏器乐，极大地丰富了中阮乐曲的表现魅力。

二、中阮教育的思考

音乐教育具有提升公民文化素质、审美水平和陶冶情操、丰富内心的重要作用，同时更是继承发扬中华传统文化的重要途径。如何对中阮的教育模式和内容进行科学规划，已成为当下中阮教育的重要课题。

中阮的普及教育按照教学方向主要分为两种情况：一种是艺术院校的专业化教学，另一种则是社会性的普及教育。作为一名高等院校的老师，更觉得中阮的专业化教学的重要性。要培养出优秀的中阮音乐人才，下面我谈一下在教学中的几点体会。

第一，科学地教与学。科学的教学要做到两点：“授之以鱼，不如授之以渔”，“学而不思则惘，思而不学则殆”。教师要改变传统填鸭式教学模式，积极探索新的教学方法，不断借鉴现有的教学设备来完善教学手段，探索新的课堂教学形式。作为教学的直接受益者，学生要努力地做到学后要思、思而后进、进以学之。只有经历思考的过程，才能更好地发散性思考、开拓性理解和疏导性提出问题，才能把学到的艺术精华凝练出具有自己特色并能够为之所用的新语言形态。

第二，循序渐进地教与学。学习是一个长期而艰巨的过程，必须在教学中尊重客观规律。当今的很多音乐考级，更多地专注高级别曲目的演奏，而忽视了基本功底的练习和敦实。这种教学势必会扼杀学习兴趣，违背学生的认知规律。因此，教师要有步骤、有计划地进行由浅入深地进行教学，切不可急于求成，拔苗助长。

第三，强化演奏中情感表达的理解和应用。经验表明：中阮演奏中往往存在情感表达能力缺失的现象，主要表现为学生缺乏对作品的产生背景、作品意境及所蕴含的情感的认知。感情表达，作为一种来之内心的情感表述，它要通过不断的摸索和实践来感受；并且感情表达的到位与否，往往和演奏者的生活经历和审美视角有着紧密的关联。因此，中阮的实际教学要充分挖掘音乐中情感表达的方式和方法，实现情感启发和技术学习同步进行。

第四，要注意选择教学内容，激发学生的兴趣。教师要依据学习进度和个人条件，合理地选择教学内容，来促使学生保持积极的学习兴趣。如么和初学阶段，往往会出现枯燥乏味的现象，这时可选择一些旋律优美的小曲作为教学内容。把技巧性融入旋律优美的短小乐曲中，可以激发学生的学琴兴趣和热情。

总之，中阮作为一种艺术表达形式，教师应培养学生借助中阮的音响色彩将个人对音乐作品的丰富想象与内心感受，艺术地完美地进行表达，这才是中阮教学所追求的最终目的。同时，作为一个“教学相长、学而思”的综合过程，中阮教学在培养人才的同时，也必将促进了中阮作品的发展。