苏雨

在中学语文教学过程中，我认为在培养学生思维能力和创造能力的同时，应充分重视中学生的情感教育。

对于情感，我们不能简单地看做一种一般的心理品质，作为主体，对于自己所认识和所做的事以及所持态度的体验，它几乎和一切心理品质相伴随，感知与观察、理解与思维都不可能不在一定程度上伴随情感活动。情感的健康与否直接影响着其他心理品质的健康发展。

当然，我们所说的情感教育绝不等同于传统的政治教育和道德品质教育。政治思想的教育目的是使学生树立正确的人生观、世界观，而中学语文教育中的情感教育，意在促进学生心理品质的健康发展和个性的完善。中学语文中的情感教育与政治思想及美育有着很重要的联系。怎样在中学语文教学中进行情感教育，这与其说是一个理论问题，还不如说是一个相当复杂的实践问题。它无疑和教学内容有着密切的关系，但和教学方法的关系似乎更为密切。它对教师提出了一个十分重要的任务，要求教师要有广博的知识，更要有一颗博爱、宽阔、敏锐的心。进行情感教育，分教学内容和教学方法两个方面。下面谈谈我的一些粗浅看法。

一、教学内容方面

初中的1至6册语文课本中，几乎篇篇文章涉及情感教育。这些课文归纳起来大致有这样几种：第一类，表达对祖国、故土、人民的热爱之情。第二类，表现一种至爱亲情。还有其他的如表现气节的等就不一一列举了。……