钱雯亚

【摘要】根据我们现行的课堂教学评价标准，这两堂数学公开课非常符合要求，并各有精彩之处，然而在喝彩声中，我脑海中的几个画面却一直挥之不去，心有疑虑，从而对现行的中职数学课堂教学评价产生了几点思考。现行的课堂教学评价标准设置的评价指标很全面，我们应该多关注如何理解它带来的负面影响，并进一步改善，让师生共同发展。

【关键词】中职数学 课堂教学评价 发展

2013年11月，笔者有幸观摩了某校教学开放日的两节数学公开课，教学内容分别是“指数函数”和“对数函数”，这两堂公开课获得了听课教师的一致好评，评价很高。然而在喝彩声中，我脑海中的几个画面却一直挥之不去，心有疑虑，从而对现行的中职数学课堂教学评价产生了几点思考。

一、从课堂教学评价标准分析

根据我们现行的课堂教学评价标准，这两堂数学公开课非常符合要求，并各有精彩之处，这两节课教学目标明确，能面对全体学生，符合学生实际，教学过程能围绕教学目标展开。教学内容深入浅出，由易到难，层层递进，详略得当，重点突出，条理清晰，时间安排科学，教学环节流畅自然。教师上课精神饱满，语言使用规范，前后衔接自然，学生参与度高，课堂气氛热烈和谐，板书工整、规范、合理。课件制作准备充分、优美。教学手段多样，方法灵活，采用了讲授法、演示法、分组讨论法等。

二、从有惑片段分析

【片段1】在“指数函数”的课堂教学中，在指数函数的概念给出后，教师用PPT展示了一张图片——网络上流行的“贾君鹏，你妈妈叫你回家”。……