黄海松

作文是语文的半壁江山，在语文考试中占有举足轻重的地位。然而，现今的作文却是学生最害怕的绊脚石：有不懂构思的；有缺乏材料的；有语言干瘪的……总之一旦动起笔来，很多学生往往冥思苦想、绞尽脑汁，看起来很是痛苦。学生之所以有这种种痛苦，主要是因为素材积累不够，没有养成练笔的习惯，写起作文来就是为了应付教师，于是乎越写越辛苦。针对以上令人头痛的现象，经过反复的实践，本人在作文教学中积累了一点经验，现在将之一一道来，与各位同行交流。

一、每周重视词汇、佳句的积累和名著的阅读感悟——读书笔记

“巧妇难为无米之炊”，如果缺乏词汇的训练、佳句的积累，学生的语言表现力难于得到有效提升。为了解决这个难题，我布置了这样一个作业：每周五前，每位学生都必须完成两页容量的读书笔记。

具体包括四块内容：

第一，生字词收集。通过“摘录词语—解释—造句”的形式，指导学生从语文课本中积累字词。

第二，佳句积累。指导学生从语文课本、报刊杂志、名著作品等的阅读中摘录出个人喜欢的美言佳句，然后进行赏析（语言特点、修辞手法、语句理解、句式特点等方面），最后再进行仿写。这个环节主要训练学生对美言佳句的赏析和理解。

第三，每学期指定阅读一本名著，每周完成一定量的阅读章节，然后将本周所阅读的内容用200字左右的文字概述出来，写在读书笔记上。这个环节主要是帮助学生养成名著阅读的习惯，同时进行概括能力的训练。