曾先序

【摘要】化学作为一门基础性科学，主要的研究对象是世界物质之间的组成、结构以及性质变化等方面的规律，在中学化学课堂教学过程中，必须充分挖掘化学的科学内涵，将其基本原理积极运用到实践教学活动中。在具体应用过程中，为了提高课堂教学效果，必须遵循课堂教学原则，课堂教学原则的不同将会直接导致课堂实际效果的不同，同时课堂教学原则也决定着课堂教学方法以及内容的选择。本文主要结合化学学科的科学内涵，基于分析中学化学课堂教学现状的前提下，提出了遵循“三性三化”原则的重要性以及应用。

【关键词】“三性三化”原则 中学化学 课堂教学 体现

化学课堂作为实施素质教育的主要阵地，要想落实素质教育的目标，提高化学课堂教学效果，就必须深入研究化学的科学内涵，分析课堂教学原则积极发挥其指导作用，不断优化课堂教学方法，从而推进教学目标的实现。在现阶段，遵循“三性三化”原则，已经成为当前中学化学课堂教学过程中的基本指导原则，具有科学性、系统性、有序性、层次性以及自主性与实践性，充分调动了学生的学习积极性，有利于培养学生的创造性思维能力、实践动手能力以及获取、分析与交流信息的能力。“三性”原则主要包括参照性原则、创造性原则以及动态性原则，而“三化”原则主要包括三个方面的内容，即弹性化原则、个性化原则以及本土化原则。下面，笔者综合自身多年来的实践，针对当前中学化学课堂教学实际，阐述“三性三化”原则的具体应用。……