王杰

评价是促进小组有效合作、健康发展的一个重要环节。有效的评价机制是促进小组合作学习良性发展的有效手段。一个完整的教学体系必然离不开评价，有效的评价机制是提高小组合作学习效果的重要途径。只有对小组合作学习进行有效的评价，才能更好的达到以评促学的目的，那么如何开展有效小组合作学习评价呢？

一、科学分组是小组合作学习评价的基础

科学分组是小组合作学习成功的前提条件。因此教师在构建合作学习小组时，要注意安排小组的均衡性，要精心搭配小组成员。

我认为合作学习小组一般不提倡学生自愿组合，学生个人意愿只能作为参考。合作小组的人员搭配一定要遵循“组内异质、组间同质”的原则，教师应按照学生的知识基础，学习能力，兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组，让不同特质，不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。由于每个小组成员都是异质的，所以就连带产生了全班各小组间的同质性，这就充分体现了“组内异质、组间同质”原则。组内异质为小组成员间的互相帮助、互相促进提供了可能，而组间同质又为全班各小组创设了公平竞争的宽松环境。

二、潜能生的进步是小组合作学习的关键

优等生得到发展，中等生得到锻炼，潜能生得到帮助和提高，是有效小组合作学习的重要特征。因此，教师在组建学习小组时，就要有意识地把好、中、差三种学生安排在一个小组里，每个学习小组只安排一个潜能生。……