孙淑娟

随着课改的深入以及教育部门对科研课题的重视，我校已经走在了课改的前面，“小组合作学习”这种学习方式已经在各个学科中体现出来，尤其是在数学教学中，它成为一种主要的学习方式，小组合作学习成为培养学生综合能力的阶梯。但是，不同的班级小组合作学习的结果参差不齐，如何提高小组合作学习的实效性，我们在教学实践中作了如下探索：

一、教师的课前准备工作要严谨周密

充分的课前准备是调控小组合作学习的前提。教师只有准确地解读教材，才能创造性地使用教材，要设身处地站在小学生的角度去阅读教材，以体验学生获取知识的思维过程。在阅读教材的基础上，制定切实可行的三维目标，根据学情，预设小組活动学习所要研究的问题，并且周密考虑设计教学情境，激发学生探究的兴趣。

二、培养学生养成良好的课前预习的习惯

农村的学生，家里有电脑的孩子特别少，给课前预习带来了困难。为了解决这个问题，实验教师组织学生到微机室查阅资料，针对本小组的学习任务，有的放矢地进行预习，课上把大量的时间用在重点问题和疑难问题的解决上，在此过程中教者要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究。这样就把学生的自主学习和小组合作学习很自然地融入到一起，课堂的节奏可以适当加快，学生练习的量就能增加，实现课堂高效。

三、正确把握小组合作学习的时机