张彩云

【摘要】作曲技术理论课程对学生音乐素养的提升、音乐深度的分析以及今后走向工作岗位都有着很重要的作用。文章针对当前贵州地区作曲技术理论课程存在的现状与问题，提出了几点思考。

【关键词】作曲技术理论；四大件；高师；教改

一.高师作曲技术理论课程教学现状与问题

目前，作曲技术理论课程分为和声、曲式与作品分析、复调及配器“四大件”。在专业音乐艺术院校中， “四大件”属于作曲专业学生必修的专业课程，而在普通本科院校音乐教育专业或音乐学专业中，由于各个院校本科培养模式的差异，这“四大件”开两门或三门不等。一般情况和声、曲式与作品分析会作为必修课程，复调或配器作为选修或不开设。笔者结合自身多年教学实践，总结贵州地区普通高师学校作曲技术理论教学现状与问题如下：

（一）学生基础以及课时限制问题

笔者在贵州地区高校调查发现，非作曲方向艺术学生专业高考，没有把乐理等课程作一个专题科目来考试，因此学生在考取高校之前，这方面的基础较为薄弱。另外，入学后四大件课程安排十分紧凑，学生在有限、紧凑的课程教学期内所学到的知识点较为有限，特别是复调和配器。复调和配器各自安排了36课时，且课程安排在即将毕业的大四阶段；在这个阶段学生要面临毕业论文撰写和毕业找工作，故学习较为浮躁，难以静心学好相关课程。

（二）“四大件”各自为阵、相互脱节

目前我国普通高校作曲技术理论课程是按照和声、曲式、复调、配器这样一种逐个完成的单线模式开设。……