杨冬珍

【摘 要】 随着课程改革的要求，对于英语教学的形式要求也越来越高，合作学习的形式逐渐的走进英语教学的课堂，发挥着重要的作用。本文主要针对合作学习理论在初中英语教学中的应用做了具体的分析，提出了几点提高学生学习的合作学习教学方式，希望能够为实际教学提供理论依据。

【关键词】 合作学习理论；初中英语；教学；应用

在初中英语的学习中，传统教学中一般都是采用灌输式的教学方法，这种单向灌输的形式不利于学生的发展，制约了学生的语言运用能力。教学形式比较单一沉闷，不能激发学生的学习兴趣，对于学生语言行为的训练非常少，导致学生经常出现注意力不集中，对学习失去兴趣的情况，所以教师在教学中要开展全新的教学模式，增加学生之间的合作和交流，让学生们能够在课堂上发挥主体作用。采用合作学习的方式，缓解沉闷的课堂气氛，让学生参与到课堂活动中来，认识到合作学习的重要作用，让学生在学习中相互帮助，相互扶持，促进共同进步。

一、合理进行分组，导入新课的学习

在合作学习的过程中首先要对学生进行合理的分组，分组的时候教师要结合学生的英语学习能力和性格特点，合理的进行分组，在小组内要安排一些学习能力不同的学生，让学生之间能够做到取长补短，在合作学习的过程积极发表自己的意见和想法。在开始新的教学内容的时候，可以先让小组内的学生进行讨论和交流，对要学习的话题有所了解和认识，在新知识的学习之前，小组内的成员都要制定相应的学习目标，还有小组共同的目标，新课教学的时候，要给每个学生交流的机会，让学生都能够参与到课堂学习当中来，有目的的去学才能够取得良好的效果。在学生的交流和讨论的过程中，学生会被这种氛围感染，不知不觉的投入到学习当中。

二、合理设置交流内容

在初中英语学习中一些学生的英语基础可能会比较差，与教师直接进行交流可能会比较困难，学生之间的差异是比较小的，在合作学习中学生之间互相交流，能够帮助基础知识差的学生提高自身的水平。教师在安排交流内容的时候要结合学生的实际水平和语言表达能力，让学生能够轻松的完成交流任务，学生通过合作交流取得成功的时候，可以增加学生的学习自信心，如果合作交流的内容难度太大，会给学生造成挫败感，使学生对于英语学习产生畏惧的心理，不利于学生积极性的培养，更加不利于学生之间的合作学习的开展。

三、合理安排合作形式

初中英语合作学习的形式不是仅限于小组学生坐在一起进行讨论的模式，教师要灵活运用多种合作形式，帮助学生进行合作学习。在英语学习中可以用游戏的形式来促进学生之间的合作学习，这样的形式能够激发学生的学习兴趣，首先游戏就吸引了学生的注意力。比如：可以进行小组之间比赛游戏，小组成员之间互相配合，通过对物体形象和特征的一些描述，同组同学准确的猜出这个单词是什么，开展一个名为“What is this？”思维游戏，以奖励的形式激发学生的积极性，小组学生为了组内的荣誉会更加积极的参与，在游戏的过程中也对学过的知识进行了巩固，学生在玩的时候也学习到了知识。另外还可以通过角色扮演的形式进行合作学习，教师根据学生的喜好，寻找一些大家都知道的角色，让小组学生进行角色扮演的模仿，看哪一组的学生表现的最优秀，可以找“Tom and Jerry”的角色进行扮演，因为学生对这两个角色都是比较熟悉的，所以会比较感兴趣，让学生通过身临其境的方式，进行合作学习，锻炼学生的口语表达能力。还可以用“我是小记者”的形式，每个学生都有机会充当一次组内的小记者，对小组内的成员进行问题提问，然后以总结的形式和教师进行汇报，这样学生在小组内得到了锻炼还培养了学生的语言总结能力。采用多样的形式进行合作交流，更加能够激发学生的合作兴趣，让学生通过有趣的形式学习，提升学生的英语能力。

四、合作学习在英语写作中的应用

合作学习的方式在英语写作教学中也有着重要的应用，英语写作对于学生来说一般都是比较头疼的学习环节，学生感觉到没话说，不知道该写些什么，通过合作学习可以让学生对给出的英语话题进行讨论，每个人想出一点，汇集起来就会形成很多的观点。比如：在英语作文“How to protect our environment”的写作练习中，学生可以通过接力的方式进行内容的构思，“dont throw garbage”，“protect trees”，“use both sides of the paper”学生经过接力的形式每人能够提出一点建议，通过集体讨论的形式轻松的将写作的内容口述出来，互相纠正错误，然后合作完成讨论任务之后在进行写作，学生会感觉到写作变得不是那么困难，能够顺利的完成。还可以给出相应的情景，让小组学生通过合作的形式编写一个英文故事，对于故事情节可以自由的想象，学生对于这种新颖的形式会比较感兴趣，在故事的编写过程中每个学生都会充分的发挥自身的想象能力和英语技能，都希望能够将故事编写的生动有趣，情节上吸引更多的人去阅读，经过学生之间的合作将整理好的故事和其他组的成员进行分享，锻炼学生的组织编排能力，能够有效的提高学生的英语表达水平，同时还能够培养学生的团队合作意识，通过合作學习的形式达到良好的学习效果。

总之，合作学习的形式在英语教学中对于学生能力的培养具有重要的意义，学生在轻松的合作学习的环境下进行学习，能够实现自身的价值，同时在小组中找准自己的位置，增强自身的责任意识，通过小组内学生之间的差异互补，能够让学生从对方的身上学习到优点，提高自身的综合素质。通过有效的合作形式让学生积极的参与到课堂教学中来，敢于大胆的表现自己，充分的实现了以学生为中心的教学理念，发展学生的优点和长处，提升学生的能力。