付永秋

《数学课程标准》指出：数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会，幫助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，同时获得广泛数学活动经验。为此，我坚持深入各个班级的数学课堂教学，通过深入观察，我发现：各个班级的数学课堂教学中，学生活动多，激情少；思维多，智慧少；有回答，但无质疑；有探索，但无创新。造成这些现象的根本原因是数学与学生生活实际相脱离，学生只是为学数学而学数学，根本没有认识到现实生活中蕴含着大量的数学问题，也没有意识到利用自己学过的数学概念、原理和方法去解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题。教师也只是为教数学而教数学，这样的教学对学生很难具有吸引力和亲和力，学生根本无兴趣去探究，更谈不上培养学生的独立性与创新意识。因此，小学数学课堂教学，应当以“生活化”呈现教学内容，把生活经验数学化，使学生亲自体会到数学来源于生活，与我们的生活密切相关，生活离不开数学，数学也离不开生活，数学知识源于生活又回归于生活。那么，如何使小学数学教学生活化呢？

一、使教学内容生活化

1.数学课的教学内容要紧密联系儿童的生活。通过教师对学生生活兴趣的了解，以学生生活经验为依据，对教学内容进行二次加工和整合，重新组织学习材料，使新知识呈现形式贴近学生的生活经验。……