谢卫平

项目教学法就是在老师的指导下，让学生扮演现实世界中的角色，通过工作、研究问题、得出结论，当遇到社区或真实世界中的问题，使用科技手段研究、分析、协作和通信，在社区与专家或社区成员一起工作。学生接触各个学科领域，使他们更容易理解概念，明白不同学科是如何相互联系和相互支持的。

项目教学法是2003年7月德国联邦职教所制定的以行动为导向的一种教学法。它不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，而是把学生融入有意义的任务完成的过程中，让学生积极地学习，自主地进行知识的建构，以现实的学生生成的知识和培养起来的能力为最高成就目标。教师成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。

目前职业学校普遍重专业课轻文化课，政治课在职校的地位更是一落千丈，学生学习文化课的积极性低，教师靠传统的方法教学对学生欠缺吸引力。在这种环境下，政治课教学必然存在较大难度，但也为教学创造了宽松的条件，没有升学压力，课程内容的调整有较大空间，授课方式可以灵活多样，教师可以根据职校学生活泼好动、动手能力较强的特点选择一些适合开展项目教学的内容开展教学，以提高学生学习的积极性，增强政治课教学的实效性。

为此本文以职校一年级《职业道德与法律》第12课第三节“依法保护人类共有的家园”项目教学设计为例，对职校政治课项目教学进行了探索研究，以求对项目教学法有更深刻的认识和理解，为今后项目教学奠定更扎实的基础。……