彭嫄

【摘要】针对高中生英语书面表达的现状，本文认真分析影响学生书面表达能力的原因，深入探讨在教学活动中提高学生写作水平的方法策略，以达到激发学生写作兴趣，提高书面表达能力的教学目标。

【关键词】书面表达 影响因素 知识积累 阅读训练

一、 问题的提出

书面表达是高中生英语语言技能中不可缺少的一个重要部分，在英语教学中，学生的实际写作技能与高考的要求相差甚远：学生缺乏写作兴趣，把书面表达当作翻译题，不重视写作训练，100字左右的短文往往几分钟之内匆匆完成，内容空洞，逻辑混乱，语法错误及中式英语层出不穷。在教学中受到应试教育的影响，部分教师并没有对书面表达给予足够的重视，缺少针对性的训练，对学生作文的批改和讲解不到位。

为深入探究其深层原因，我采用课堂观察、考试检测、课后访谈以及问卷调查的方法，对所教授的高三（四）班（文）和高三（八）班（理）的学生就书面表达中普遍存在的现象进行了调研。在被调查的134人中，仅有28人对英语书面表达感兴趣，占20.9%；有99人非常害怕写英语作文，占73.88%；有105人关注老师的批改和讲解，占78.36%，在平时的英语学习中，仅有少数学生有经常阅读和记日记的习惯来做知识积累。

二、 影响书面表达能力的因素

学生方面：

1.语言基础知识薄弱。我所带的高三班级中，仍然有学生单词拼写不过关，例如，develop写成develope， explanation写成explaination。部分学生基本语法结构不清楚，例如， although 与but连用，或是写出hope sb.to do sth.这样的搭配。……